【摘要】：农村学校体育则成为发展农村体育的坚实载体。从场地设施上看，第五次全国体育场地普查数据表明，目前农村教育系统全国农村平均每个乡镇有小学3.8个，中学1.3个。可见，在农村体育资源非常匮乏的情况下，借助已较为普及的中、小学的软硬件力量，让农村学校资源在开展农民体育活动中发挥作用，是目前多快好省地发展农村体育的重要途径。
随着我国经济的快速发展，义务教育已全面推广普及。在广大农村地区，文盲半文盲人数逐渐减少，农民的文化水平和素养有了一定程度的提高，但从总体上来说还处于相对落后状态。农村群众体育的发展需要社会成员能够掌握现代体育文化知识和科学锻炼身体的方法，掌握参与体育的技能并养成习惯。农村学校体育则成为发展农村体育的坚实载体。由于我国具有比较健全的教育体系，基本上每一个农村家庭都有成员参与到学校生活中。同时，由于传统思想的影响，对于来自学校的声音，农村家庭往往会视为“金科玉律”，深信不疑，这也给我们利用农村学校这一强大的载体传播全民健身思想，培养全民健身意识提供了强大的支撑。从场地设施上看，第五次全国体育场地普查数据表明，目前农村教育系统全国农村平均每个乡镇有小学3.8个，中学1.3个。近年来，随着科教兴国战略的实施，农村学校体育特别是贫困地区学校的办学条件得到了很大改善，软硬件建设发生了根本性的变化。尤其是1989年以来，“希望工程”的实施，在贫困地区资助建设的希望小学就有7000多所，这些学校都拥有较好的体育场地设施条件。此外，“九五”以来，我国有数百万农村民办教师经过培训和资格认定重新上岗，农村师资水平有了较大程度的提高。可见，在农村体育资源非常匮乏的情况下，借助已较为普及的中、小学的软硬件力量，让农村学校资源在开展农民体育活动中发挥作用，是目前多快好省地发展农村体育的重要途径。
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