学校教育资源对创建特色学校的作用

白鹿泉乡西胡申小学　赵凯琳

学校特色聚集到一定程度，就能由量变到质变，上升为特色学校。创建特色学校是我们的最高目标。很多成功学校的经验告诉我们：理想的学校的办学应该走向个性化办学——学校通过多年的传承和积淀，形成符合学校人文底蕴和地域特点的文化和办学理念，在长期实践中形成独特的、优于其他学校的办学品质和整体风貌，有鲜明特色的办学模式和发展路径，让每个学生能够个性成长，让每位教师具有鲜明的教学个性，让学校走向自助式的提升和发展，不断提高自我的文化含量，提升自我的文化品位，成就自我的文化特色。

教育资源对创建特色学校的作用体现在以下几点：

第一，从学校特色与教育资源的关系来看，教育资源是学校特色创建的基础和前提，特色学校是教育资源运用的必然结果。

学校发展有其赖以产生、存在、发展的根基，毋庸置疑，学校发展的根基和本源就是教育资源。从这个意义上说，教育资源是基础，是学校发展的推进器；学校特色是教育资源整合的反应和必然结果，是教育资源最优化的价值体现。

需要提出的是，有良好的资源，但不保障和合理利用好资源以促进学校发展和特色建设，不符合科学发展观。同样，只发展学校特色，而不能保护、有效利用和整合各种资源，那么特色建设将是无本之木、无源之水，也不符合科学发展观，两者不可偏废。

第二，从学校特色与教育资源的相互作用来看，特色学校创建服务和服从于满足社会的各种教育资源的需求，这就要求必须调动各种教育资源，做好教育资源整合、协调、互动的工作。

第三，从特色创建与教育资源互动过程来看，学校特色是在学校教育和教育资源互动影响、和谐发展的基础上形成并发展的。

建设一所学校，首先必须进行常规建设，使学校内部相互协调，在教育资源之间形成和谐的运行机制，使学校各方面工作能顺利开展。在此基础上，学校可根据实际情况，选择特色教育的目标和切入口，合理配置学校教育资源，进行教育特色的建设。如果没有学校教育与教育资源互动促进发展的过程，教育资源不可能较好的整合，学校特色也难以形成。创建特色学校看起来是学校打造特色品牌，其实质是加强教育与教育资源的联系，协调学校教育与教育资源互动、关联发展，最终学校教育将会成为社会文明进步和可持续发展的强大动力，反过来又促进了教育资源的进一步优化。

第四，从特色教育的内部机制、外部环境（包括校内外教育资源）来看，学校任何教育特色都是在协调、和谐的教育环境中产生的。

如果把学校工作看做一个整体，那么构成这个整体的不同层次和环节中的各个要素之间是相互联系的，不管是什么样的特色教育，都与学校其他方面的工作紧密相连，是与学校的师资、环境、管理等因素分不开的。学校教育特色，即使是局部性特色，也是建立在学校整体工作和谐发展基础上的。如某学校在书法教育上有特色，这不仅体现了学校书法教育方面的师资力量，也在一定程度上体现了学校在办学理念、教育管理、人文氛围和外部教育资源环境建设等方面所作的努力。因此，特色是学校整体教育优势的体现，是教育资源的综合反映。