“青竹中队”完美教室成长蓝皮书

“青竹中队”完美教室成长蓝皮书

一、我们是一家人，相亲相爱的一家人

在美丽的五泉小学校园里，有一个优秀的班集体——“青竹中队”。这是一个团结奋进的班集体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。55位可爱的孩子就像一棵棵挺拔的小小青竹，在这里茁壮成长。55个小天使，正用手中的笔，书写着人生的辉煌，创造着一个优秀班集体的历史。

这个班级是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。同学们团结、进取、守纪、创新，以“优秀班集体”为奋斗目标，努力学习、工作，真正兑现了“班级是我家，你我都爱它”的承诺。

一次次的活动，一次次的欢歌笑语，使我们班不断地凝聚。这是一个有血有肉的班集体，我们曾赋予之深情。它将是我们班同学小学六年的精彩驿站。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们班全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。

二、我们的“班竹”张婕、王晓琴

张婕：作为班主任的她一直信奉“认认真真教书，踏踏实实做人”的信条。前者是她对工作上的要求，尽心尽力，尽职尽责；后者是她为人的准则，真诚对人，为人师表。“班竹”张老师热爱班主任工作，能全身心地投入到班级管理工作中去。总是用真情去打动学生，用实际行动去教育他们。她之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。班主任工作始终坚持“关心、爱护”的原则，认真做学生的思想工作，让班级形成良好的班风和学风。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，“班竹”张婕老师将继续一如既往、脚踏实地地为同学们服务。相信她会实现自己的梦想：为孩子们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！

王晓琴：我们班可爱的数学教师，毕业于兰州师专数学系数学教育专业。她对待工作认真踏实，虚心好学。在课堂上，她立足于巩固学生的基础知识，着眼于培养学生灵活运用知识的能力，以思维训练为核心，以浅近的内容、活泼多样的形式为特点，渗透新课程理念的数学思想，培养学生的实践能力和创新意识。在探索新知识时，凡是学生小组交流、讨论能发现的知识，王老师决不替代；凡是学生能独立发现的知识，她决不暗示，一切以学生为先，让学生在小组内先思考、先表达，自己探索知识的形成过程。在她的引导下，孩子们的个性得到张扬、形成了相互信任、相互尊重、相互支持的民主型课堂氛围。王晓琴老师能够用发展的眼光去看待每一位孩子，在传授知识的同时，更注重对孩子行为习惯的培养。她对教育事业的激情正激励着自己锐意进取，她对孩子们的热情正感染着他们奋发向上。她坚信：“你给孩子一次机会，他会给你一个惊喜。”

三、我的班级我做主

班级别称：青竹中队

班级精神：竹子的竹节——向上；

竹子的高挺——自信；

竹子的空心——虚心；

竹子的耐寒长青——不屈；

竹子的清秀俊逸——君子。

我们的愿景：展现个性，创新求索；学会欣赏，恭敬谦让。

队名的寓意：竹子挺拔刚正，绿叶婆娑，蓬勃洒脱，高雅清幽，冬不凋落。

古人说：“竹之为物，非草非本。”是的，它既不同于凡草，为物，又不同于俗木。它是介乎于草与木之间的一种令人爱慕的独特的植物。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那挺拔的气势；人们爱竹，爱它那节外无枝的操守；人们爱竹，爱它那刚柔相济的品德。然而，人们爱竹，更爱它那“依依君子德，无处不相宜”的性格。你看，这山有竹则山青，这水傍竹则水秀。竹是美的，长在哪里，便给那里带来超凡的风韵；生在哪里，便给那里染上脱俗的情趣。

窗前，阶下，房左，屋右，田头，路边，深山，野谷……竹美化着人们的生活。当你置身于这竹的世界，放眼四望，你会感到处处是一派蓬蓬勃勃、苍苍翠翠。当你置身于竹的世界，它会使你心旷神怡，忘却一切烦恼，它会使你心生一种透体的清凉。仿佛自己的身躯也化作了一竿翠竹，加入了这绿色的行列。竹是绿色的，它的绿不同于其他任何的绿。它绿得那样的明净，那样深邃，那样富于生命力。

竹，不但有美的风姿，而且有美的心灵。

当你看到老人手中的竹枝、婴儿乘坐的竹车时，你是否意识到竹有一种扶老携幼的精神；当你看到农民肩上的扁担、船工手中的竹篙时，你是否联想起竹有一种助人为乐的品德；当你看到供人休息的竹榻、遮风挡雨的竹笠时，你也许懂得了竹那种忘我的品质。

竹对待一切是平等的，它无贵贱之分、高下之别。它不以作为清洁姑娘手中的扫帚而自卑，它也不因作为画家手中的笔杆而自傲。它愿为一切喜爱它的人们而献身。竹既可做成精巧的工艺品，陈列于案头，供人欣赏，也可以做人们日常生活中必不可少的装米的竹篓与洗菜的竹筐。它不附高贵，不避贫寒，这才是真正的正人之德、君子之风。

而这一切的一切，不正是我们对孩子们赋予的希望吗？

班徽：

绿色代表着生机，代表着活力；绿色代表着希望，代表着未来，所以我班班徽的色调以绿色为主。班徽中最醒目的是两棵竹子——竹子是大自然的骄子、造物者的杰作。天地间的一切似乎对竹都有些偏爱。太阳，给竹以光，给竹以热，以竹以无限生机，他对竹有着父亲般炽烈的爱。月亮给竹以宁静，给竹以抚慰，给竹以无限温存，她对竹有着母亲般仁慈的爱。泉水，给竹以甘甜，给竹以滋润。

班徽中一大一小、手拉手迈步向前的可以看做是同学伙伴之间的牵手互助，也可以看做是师生亲密无间的和谐相处。

班级吉祥物:

富有生命活力的青竹宝宝

班级胸卡:

正面：

反面：

“青竹中队”各小队队名:

楠竹小队　　　　墨竹小队

四季竹队　　　　凤尾竹队

巨龙竹队　　　　丹青竹队

孝顺竹队　　　　金竹小队

“青竹中队”队诗:

“小小青竹”的宣言

泥土里，
我们吸收向上的语言，
阳光下，
我们扬起自信的笑脸，
风雨中，
我们挺起不屈的腰杆！
“展现个性，创新求索”是我们永恒的决心！
“学会欣赏，恭敬谦让”是我们不变的誓言！
千磨万击还坚韧，
任尔东西南北风
今天，
我们是稚嫩的小青竹，
明天，
我们是坚劲的青青竹！
加油吧，青竹儿！
奋进吧，青竹儿！
让成长的脚印见证我们的进步，
让我们一起为自己的成长喝彩吧！

——“青竹”中队

背景故事：

“青竹中队”名字的由来

因为要出一本“完美教室蓝皮书”，所以假期里我在班级QQ群上发布了一个征集中队名的公告，要求队名里有一个“竹”字。因为竹子的象征意义很好。竹子清秀俊逸，就像谦谦君子，窈窕淑女。竹子的高挺，是自信的象征,我希望我们的孩子为人自信阳光，正直善良。竹子的空心，是虚心的表现，我希望我们的孩子能够谦虚好学，永不满足。竹子的竹节，有着向上的意味，竹子的耐寒长青代表了它的不屈，“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，这是对竹子坚韧品格、不屈向上品质的写照，我希望我们的孩子能克服成长之路上的一切艰难险阻，勇攀知识的高峰。

我们很多家长都热情参与讨论，提出了很多有内涵有文化的名字，比如张岚清爸爸提出的“竹君班”、“竹友中队”，邓泽安妈妈提出的“雅竹中队”，李海龙爸爸提出的“紫竹轩中队”……我看看觉得都很好。最后大家决定叫用牛淼同学起的“青竹中队”，因为“青竹”生命力旺盛，生长速度快，而且孩子们还未长大，还是青青涩涩的，还有很大很大的发展空间。后来征求孩子们的意见，大家都很喜欢，我们最终就确定下来了。

希望我们的“小小青竹”能越长越挺拔，越长越坚劲！

班级精神内化策略：

讲竹。通过讲与竹子有关的故事，启发孩子思考，帮助他们明辨是非，树立学习榜样，改正缺点，形成良好品德，丰富知识。因为故事中有吸引人的情节，有生动的人物形象，有优美的艺术语言，有深刻的教育意义。孩子在听故事的过程中不仅能增长知识、丰富词汇、集中注意力、启发想象、促进思维，而且能培养他们竹子般坚强的品格、习性和文静、高雅、虚心进取、高风亮节、乐于奉献的竹子美德，以竹的自然天情和独特品格赋予孩子们哲理的启迪和人格的力量！

赏竹。悠悠翠竹,满目碧透;萧萧竹声,回绕于耳。漫步于竹林间,或仅仅只是独对一隅之竹,在我看来,实在是生活中的一件难得的雅事,更是一种心灵净化。孩子们可以通过亲临竹海、网络搜索、图片欣赏等方式去赏竹，他们能够发现竹可以在荒山野岭中默默生长,无论是峰峰岭岭,还是沟沟壑壑,她都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉,一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨,但她始终专心致志、无怨无悔。千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象令人崇拜。

画竹。中国传统中，竹子象征着生命的弹力、幸福和精神真理。竹，未曾出土先有节，至凌云处尚虚心，宁折不弯，能够表达人高尚的品质、操守，谦虚而刚毅的精神。竹入画大略始于唐代，画家王维、吴道子等都喜画竹。到宋代，苏轼发展了画竹的方法，放弃了以前画家们的双勾着色法，而把枝干、叶均用水墨来画，深墨为叶面，淡墨为叶背。以后各代，画竹名家辈出，尤以郑板桥笔下的竹堪称一绝。学生在欣赏画作、学习画竹的过程中，始终浸润在竹的精神之中。

诵竹。文人爱竹，不单是爱它的秀美，更因它的高洁，它那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒，正是文人学者毕生所追求的，也是做人的根本所在。“雪压枝头低，虽低不着泥。一朝红日出，依旧与天齐”是明太祖朱元璋给予竹子的刚正之誉。“凌霜竹箭傲雪梅，直与天地争春回”是竹的自信；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹的坚强；“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶”是竹的清高；“宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松，移得萧骚从远寺，洗来疏侵见前峰；侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阴浓，无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容”是竹的可人。能得到如此的美誉，人们自然而然地也就喜欢竹了。从古至今有多少文人墨客赞竹、写竹，有多少名篇佳作在等着孩子们咏诵、学习、欣赏啊！

四、我的班级我的家，我们自己来管她

班干部职责：

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案，做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和班级活动的考勤。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向学校反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛，组建并管理班级体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

学生课堂常规：

1．课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。

2．听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3．迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4．上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5．上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言。发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6．对教师布置的作业力求认真、独立完成。遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，按时上交。

7．写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

8．下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师示意后，学生方可安静有序地走出教室。

9．值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

班级环境管理制度：

1．班级环境要求

（1）教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

（3）奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（4）“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（5）教室黑板报内容每月更换一次。围绕当月主题，内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。

（6）教室保持整洁、通风。

2．值日班长（生）责任

（1）监护班级各项环境设施、设备。

（2）开启和关闭教室里的灯和门窗。

（3）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

（4）认真记录值班情况，并送班主任审阅。

（5）值日班长（生）交接时，要认真阅读有关记录和班主任意见。

班级公物保管制度：

1.公物保管由班主任负责，登记后张贴上墙。

2.公物借领、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其他班、室公物。

3.班级公物师生应节约使用、不损坏、勤擦洗。

4.公物应摆放整齐、清洁美观、有条不紊。

5.公物有损坏应及时报告总务处，按有关规定处理。

一周“文明”量化考核：

一周“文明”量化表

量化细则：

加分项：

1．课前三分钟演讲进步加2分；获优秀书友队队员称号加3分；考试成绩在前1～5名，前5～10名，10～20名，分别加10、8、5分。(学习委员负责)

2．代表班级参加校内外各项活动和比赛，获校级一、二、三等奖，每次分别加5、3、2分；获区级以上荣誉，类推加倍记分。（若集体参加则减半）（文体委员负责）

3．积极向学校广播站和校报投稿的，被录用加2分，不录用加1分。（宣传委员负责）

4．被评为“文明小队”的队员，加2分；队长加3分。（班长、生活委员负责）

5．做好人好事或与坏人坏事作斗争者，酌情加分。（值日班长负责）

6．为班级作出特殊贡献者，另行加分。

减分项：

1．无故迟到或早退，扣1分。（副班长负责）

2．未佩戴红领巾，扣1分；升旗时未穿校服，扣1分；衣冠不整扣1分。（值日班长负责）

3．阅读时间做作业，扣1分；课堂中随便讲话，扣1分；被老师点名批评，扣2分；不尊重老师，公然顶撞老师，扣3分；做与课堂无关的事，扣2分；随便掉换或离开座位，扣1分。（值日班长负责）

4．课间在教室里喧哗、追逐，扣1分；经常打扰正在学习的同学或乱串班级，扣2分。（值日班长负责）

5．作业不及时上交、改后不订，每次扣1分；抄袭作业，扣2分。(学习委员负责)

6．不按时擦黑板，扣1分；小组成员逃避值日，扣2分；乱倒垃圾，扣2分；未整理卫生工具，组长扣1分；乱扔果皮纸屑，扣1分；将零食带入学校，扣1分。（卫生委员负责）

7．不认真做眼保健操、广播操，扣1分；无故不参加，扣2分。（体育委员负责）

8．不及时关灯，扣1分；玩凳子、卫生工具及其他教学设施，扣2分；损坏公物，视情节扣分。（生活委员负责）

9．逃避班集体活动、比赛，不服从统一安排，扣2分。（文体委员负责）

10．说话不文明，经常性给同学取侮辱性的绰号，扣1分；跟同学吵架（情节严重），每人次扣2分；跟同学打架（情节严重），每人次扣5分；（值日班长负责）

11．看不健康书刊，扣2分；带危险物品到学校，扣2分；上网吧、游戏机房等经营性娱乐场所，扣3分。（值日班长负责）

12．其他违纪行为，酌情扣分。

在量化考核中，先给每个学生基本分为90分。具体执行由班委组织实施，未尽事宜另行告知。

具体操作：

1.选出文明量化考核小组，并由一人担任组长。

2.由加减分的相应负责人进行每天登记，周末汇总。

3.每周一下午，由值周班长轮流对上周的情况进行总结。

4.并由文明分量化负责人将被评为文明之星的学生反映在学期文明分统计表的表格上。

文明量化考核，不但能帮助班主任了解学生的基本表现，而且还能使学生知道自己的缺点和不足，找到与同学的差距，从而提高自我管理能力。

五、特色阅读显魅力

依托书友队，有效开展班级阅读

所谓书友队，就是以共同的读书目标聚集在一起的小团体，成员之间以书为友，共同开展阅读活动。班级读书会中建立的书友队，在老师阅读计划的统领下，自由阅读，并通过书友队中的同伴共读，来促进每一个队员的进步。这样，阅读的时间更加灵活，阅读的内容可以更自主。

(一)合理组建

书友队分组方法一：书友队常态的分组方法可分为志同道合组和个性差异组。

志同道合组是将兴趣相投或能力相仿的学生分成一组。这一组所读书籍、题材、内容相仿，深浅相近，利于学生之间相互讨论交流阅读心得。个性差异组是将智力类型、认知风格、性格、脾气差异较大的几名学生分为一组。这种书友队成员理解能力、读书兴趣有较大差异，可以取长补短。

根据这种分组原则，我在班中成立了9个书友队，每个书友队的人数，都控制在6人左右。因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。在每个书友队中设队长、报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，队中的事务都由这些成员共同处理，以培养他们的责任意识，分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。

书友队分组方法二：左邻右舍组和主题统一组，作为补充。

所谓左邻右舍组，就是将住在同一小区或邻近的孩子组成临时书友队，一起开展书友队活动。它的优势在成员之间的家庭住址较近，便于在假期中开展读书活动。

主题统一组是在对同一主题进行阅读时，学生因共同爱好走到一起，自行成组，是临时成立的书友队。

利用好这两种分组方式，灵活机动地成立书友队，可以最大限度地在班级范围内提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。

(二)明确分工

每个书友队设立队长、副队长、报告员、活动记录员等岗位，分工明确。以下是我们班书友队成员分工情况：

书友队各岗位职位表

明确的分工既保证了书友队活动的有序进行，又使队员的主人翁意识在自己的能力范围内得到最大的发展。

（三）有效推进

1.书友队制订行动计划

虽然在读书会中成立了书友队，把更多的自由给了学生，但老师仍会在整个读书会活动中起主导的作用。为了防止放任自流，在各书友队阅读的时间里，有具体操作的计划，老师还会及时了解各书友队的阅读进程、阅读感受，保证各书友队活动的顺利进行。

附：“楠竹书友队”活动计划表

2.开展多种形式的书友队合作读书活动。由于书友队人数不多，活动时间、地点灵活多变，所以活动形式更是不拘一格。在班级读书会中我们会常用的以下一些方法：

讲：书友队成员将自己在课外阅读中获得的知识、信息，在书友队内、班上宣讲。

读：找出书友队成员喜爱的句篇，齐声诵读。

背：将自己课外书中看到的最美或对自己最有启迪作用的语句背给同学听。

写：将读过的名篇佳作作为范文，书友队成员各自仿写。

演：讲自己看到的童话故事，排成课本剧，加以排演。

做：书友队队员将自己喜爱的某一方面的资料加以复制、剪贴，制作成手抄报、连环画。

辩：读书使人的知识丰富，争辩则使人明辨是非。各书友队一有机会就聚在一起，就大家都感兴趣的话题进行辩论。

展：将自己的读书心得、读后感受、批注在书友队加以展示。在教室板报上展出优秀队员的读书小报，及时向大家提供第一手的阅读信息。

3.建立日常奖励制度

个人：每看完一本书或读书笔记撰写认真，建立一颗五角星；集十颗五角星换取一张书签；集五张书签，奖励一本书。

书友队：认真组织小队活动、参加班级读书会活动获奖，画一面红旗；集十面红旗，颁发一张奖状；集三张奖状，兑换一本书。

六、特色节日添活力

“书香节”

书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启心灵之窗，拓宽眼界，获得丰富的知识。每年的五月都是我们“青竹中队”的“书香节”，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，养成良好的读书习惯，为学生的终身发展奠基。

“书香节”期间，针对孩子们开展的活动主要有：“读百本好书，做有志少年”。在班上，我们会展开不同形式的读书竞赛，比一比，看谁读得多，看谁读得好；还有“好书大家换，真情无极限”活动，为了解决图书来源的问题我们提倡孩子们采取“买、借、换”相结合的方法。除平时把自己喜爱的、值得阅读的好书推荐给小伙伴外，我们还将举办全年级范围内的“好书互换”活动；三是每日“畅游书海一小时”活动，让孩子有充足的时间读书；四是“亲子同读共写”活动，在“书香节”里倡议家长朋友们在闲暇之余至少和孩子同读一本书互相交流读后的感受，做孩子读书的榜样或伙伴。

科技嘉年华

21世纪是知识经济的时代，人类社会要发展，科学技术是第一生产力，因此培养学生的科学理念、科学精神非常重要。我们青竹中队在每年的十一月有个“科技嘉年华”。在这个节日里，我们会以学生喜闻乐见的形式，形象展示科技的最新成果，使孩子心中升腾起对科学家的敬意。了解一些科学家的发明故事，从而明白通过“问题”+“实践”你就可以打开创新的大门。在制作小发明时，让孩子们体会到只要问题意识和探究、实践精神，发明就在我们身边。通过做小实验激发学生探究科学奥秘的兴趣，尝试着有所发现。放飞梦想让每个孩子都怀揣一个科学梦，激励他们为实现梦想而奋斗。

在“科技嘉年华”的这个月里，我们会进行科普知识教育活动。通过开展读一本科学知识书籍、讲科学小故事、“变废为宝”手工设计、做科技小手工作品等活动，激发同学们爱科学的热情。还可以画科幻画、制作科学DV作品，可以把自然界的动物、植物、微生物、天文、地理、气候、气象、生态、环境等自然科学现象和问题作为探究对象，也可以把安全、健康、防灾、减灾、交通、考古、工艺、美术、民族、文化等人文科学，甚至民俗庆典等社会科学的现象和问题作为探究对象。