我一直都知道，我不可能陪跑太久，到青春期前，如果他还不能学会自己奔跑，才会是真正的问题，他得学会独自面对他的生活。良好的个性品质才能陪伴他的一生，在他遇到困难时，给他支持，指引他克服一切阻碍，坚定地奔向他的人生终点。
塑造孩子良好的个性品质，必须通过家庭更为自觉主动的品德教育。
我决定采取的是主题教育法，这样容易把家庭教育的目标具体化，并且易操作。每一个主题都可以包含价值观、人格和行为习惯等不同的要求。我是从儒家文化中寻找并确定了“仁、义、礼、信”这四个主题的。
每个主题的实施我们都采用了通过家庭会议的形式正式启动，这样做的好处在于，既营造了家庭教育民主的气氛，又给孩子传达一种信息：父母的态度明确、认真。
第一个主题就是“信”的教育。这个信，就是诚信，包含了诚实和守信两个基本含义。
我们深知，最好的德育是父母的知行合一。在教育孩子的过程中，我们一直力求对孩子描述事实的真相，从来不为权宜之计，去哄瞒孩子，这样就建立了我们与孩子相互信任坦诚交流的基础。在小家伙3岁时，有一段时间，先生住院，我每天下午去医院探望，小家伙不愿我离开，抱着我哭，要与我一起去，我总是会很认真地告诉他：宝贝，爸爸住在医院里，他也想念妈妈，我得去看看他，妈妈爱你，妈妈也爱爸爸。医院有规定，你因为太小不能去，妈妈两个小时后便回来陪你。他总是懂事地点点头，眼里含着泪水，与我道别：“妈妈，早点回来，我也爱爸爸。”这样，他接受的是事实、是真相。经常看到有的家长用去的地方有老虎，或偷偷溜走，或让家人把孩子哄开的方式，来解决此类问题。孩子慢慢就会知道，爸妈在骗他，会失去对爸妈的信任。我们对孩子做到守信，答应他的，一定会做到，若是条件不允许，也会向他说明情况，获得他的谅解，寻求弥补方法。
但品德教育仅仅是靠身教还不足够，应该有更为系统、更为主动的言传。小学生的教育不能只是讲大道理，品德教育应该根植于孩子的日常生活，并被孩子所理解，所遵循。
在家庭会议上，我们告诉他“信”是一个很美的字，让他讲讲对“信”的理解，然后引出诚信与守信两个词。让他评价爸妈是否做到了“信”，谈谈对爸妈做到“信”的感觉如何？在他认可爸妈行为的基础上，我们也肯定他的诚信，并且告诉他我们将永远信任他，鼓励他继续努力做到不说谎，说话算话。
信的教育大概维持了半年的时间。我们把诚信的教育融进了日常生活中，采取的教育形式多种多样，讲有关诚信的故事（狼来了），做角色扮演游戏（把孩子的表现编进小明小红的故事，让他做出价值判断），根据生活中发生的新闻、事件随时进行教育（田林四小的悲剧事件），行为的指导（班级中关于男女生的传闻）等。
在这期间，我收到过他给我写的一封信，谈他曾经做错的一件事，并且向我保证，以后不会再失去“信”。他用“信”的方式解决了一次“不信”事件，这让我非常欣慰，他已经开始把“信”当作人生信条。
包括家长惧怕的电子游戏，我都给与他充分的信任。我没有通过藏电脑、断网线、禁止使用手机等措施来使他远离电子游戏。相反，我会尽可能地为他提供玩游戏的便利，会在第一时间升网速，会第一时间给他买游戏机，甚至会和他一起打游戏。在假期比较宽松的时间，有时甚至打通宵。我不畏电子产品如虎，从小学三年级，他便拥有自己的手机。因为我知道，在这个时代，电子产品是他们生活的一部分，我们不可能永远隔绝他们，并且这些产品是他接触高科技的最直接的方式。所以我不反对他拥有电子产品，也不反对他玩，只是把玩当作他娱乐放松的一部分，这是他的权利，但会规定他玩的时间与场合。而他充分回应我的信任，不把玩电子游戏当作是唯一的娱乐方式，也不会因为我不在家就缺乏自制力。这是我们之间建立的相互诚信的关系的成功。
练习钢琴也是这样，每天的任务不管我在不在家，他都会主动完成。这也是相互间的信任。
在整个小学阶段，我们完成了“义”的教育，具体为对自己负责，对家庭负责，对他人负责等几个阶段；完成了“仁”的教育，包括爱自己，爱同学，爱家，爱国等几个阶段；完成了“礼”的教育，包括尊重、谦让、礼仪等内容。每个主题延续半年到一年半，完成的标准是这些品质稳定持续地表现在孩子的言行中。当然主题完成不是一个主题教育的绝对结束，每个主题一直贯穿在其他主题的教育中，只是每一个阶段的侧重点不同。
小牛的初中与高中生活非常顺利，尤其他的青春期非常顺利，没有出现明显的逆反，总是温厚有礼，坦然理性，这毫无疑问得益于我们持续的品德教育。
家庭教育体会：很多家庭认为品德教育太空太假太土气，我却非常认可品德教育需言传身教、需要有意识正面教育的观点。你给予孩子的，都会存储在他的记忆深处，在他的成长过程中，润物细无声地发挥作用。随着孩子的成长，我们对孩子的期许开始多维，我们希望孩子能够沉稳大气、理性有度、宽容坦荡。因为我们都知道，人生路上不仅仅需要一个善跑者，还需要一个有情怀的善跑者，而这些只能是早期品德教育的水到渠成的结果。
2013年8月，刚满16岁的他离开家，远渡重洋去异乡读书。我不担心他会失控，我不担心他会蹉跎岁月，因为我相信他拥有的个性品质会陪伴他一生。
而他，用他的行动回应了我的信任。
杨明蓉，赴美二十余年，育有两女。赴美前，在中国某电子元器件工厂工作。来美初期，曾做过管家、保姆、收银员和洗衣工。后来，在美国某汽车公司从事汽车元件设计工作数年。曾辞去工作专心照顾两个孩子。目前，在家附近的牙医诊所工作。
大女儿就读于普林斯顿大学，本准备学习经济专业，后对中国文化产生浓厚兴趣，感叹中华文化之博大精深，虽生长于异国，她身为炎黄子孙愿为继承和传播中华文化，尽自己一点微薄之力，故在三年级时改入东亚系。在校任普林斯顿大学日报业务经理，主管报刊的发行和商业运作。同时，也是一家非营利性商业咨询机构的负责人。二女儿现就读于公立高中11年级。目前，她是爵士乐队长笛手，校报主编，高中智力竞赛俱乐部负责人，游泳救生员。
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