苏州市文明礼仪示范养成基地建设

江苏省太仓高级中学

一、产生背景

为落实江苏省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》要求，同时，根据苏州市教育局关于创建文明礼仪示范学校的文件精神，为培养江苏省太仓高级中学（简称“太高”或“省太高”）师生的文明习惯，大兴文明礼仪之风，促进学校精神文明建设上新台阶。学校以社会主义核心价值体系教育为中心，完善中华优秀传统文化教育，常规管理中注重学生“六大行为习惯”的养成教育，及时对学校优秀典型事例进行宣传，在师生中弘扬正气，形成了文明、和谐的校园环境。

二、主要做法

1.着力德育品牌建设，德育体系内涵丰富。

江苏省太仓高级中学经过多年教育办学积淀，形成了自身德育品牌和德育体系建设，即围绕一个目标——传承太高精神，争做优秀太高人；突出两格教育——高尚的品格、健康的人格；培养四种能力——自主学习能力、自我管理能力、独立生活能力、社会竞争能力；注重学生“六大行为习惯”养成教育——养成良好的文明礼仪习惯、养成良好的自主学习习惯、养成良好的阅读习惯、养成良好的健体习惯、养成良好的卫生习惯、养成勤俭朴素的习惯。同时，不断探索德育新途径，拓展德育新领域，尝试利用“无痕教育”，提高德育工作实效。在德育体系建设中，无处不贯彻、体现中学生文明礼仪教育，人格教育。

2.加强制度保障，文明礼仪渗透融入

制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施机制，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。在日常教育教学管理过程中，注重文明礼仪的渗透融入。一是渗透融入学校国旗下讲话、班级活动、周会课、团队课及其他集合集会；二是开展“月文明礼仪之星”评选活动，以榜样引领，在校园内形成勤奋学习、文明健康、你追我赶的良好风气；三是认真开展“六大习惯”养成教育，制定相关细则，注重过程管理，让“六大习惯”呈现于学生的日常行为举止；四是组织学生学习中华传统美德和礼仪，待人接物礼仪规范，提高学生文明素养。

3.传承主题教育，文明礼仪蔚然成风

文明礼仪教育贯穿各项主题教育活动中，一是抓好每月主题教育活动，实施文明礼仪及学雷锋宣传活动、文化艺术科技节、生命教育及心理健康教育等每月主题活动。二是组织好志愿者、扶贫帮困活动。抓住三月学雷锋活动的契机，组织学校志愿者关心弱势群体，让关心、帮助弱势群体之举在江苏省太仓高级中学校园内蔚然成风。三是丰富课余文化生活，通过开展“学雷锋 树新风”慰问活动、“3.12”义务植树、校园十佳歌手比赛、演讲比赛、学校运动会、高三成人仪式等健康的活动，培养学生的健康情趣。四是加强法制教育和安全教育，聘请法制副校长定期开展法制教育报告会，组织学生参加模拟法庭等活动，增强学生学法、守法、护法、用法的意识。加强交通安全、饮食安全、财物安全和宿舍安全教育及相关演练，确保学生安全。深入开展勤廉文化进校园活动，教育和引导全体学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

三、活动成效

经过多年的教育、熏陶，文明礼仪之风在省太高处处可见，人人讲礼貌、讲团结、讲奉献、好学上进，学校育人氛围浓，教育质量好，受到社会的广泛好评。学校也因此获得“苏州市文明礼仪示范养成基地”“苏州市德育先进学校”诸多荣誉。此外，学校也涌现了像王易安同学雨中勇扶被摩托车撞倒的老人等一批在社会具有影响力，积极向上，传递正能量的典型事例。

四、启示与思考

面对当今社会，信息飞速传播，许多不良信息充斥其中，对未成年健康人格的形成影响非常大，也对学校的教育工作提出了更高要求。省太高在进行未成年人文明礼仪教育过程中，结合学校日常教育工作有以下三点启示和思考：

1.注重家庭教育，家校形成合力

父母是孩子的第一任老师，家庭的氛围对未成年人健康成长至关重要，父母言行对未成年人文明礼仪教育起着潜移默化的榜样作用。在做好学校教育工作的同时，必须抓好学校、家庭合作，加强德育环境建设，为学生成长成才创造良好的教育氛围。

2.倡导社会正能量，净化大环境

通过电视、网络、报纸等宣传媒介，加大对优秀榜样的宣传，传递社会正能量，尤其要净化网络环境，形成一种积极向上、文明和谐的大环境。

3.主题实践体验胜于传统单纯说教

未成年人的身心特点和多年德育工作的经验告诉我们：传统、单纯的德育说教在学生思想教育方面已经效果甚微。因此学校在文明礼仪教育方面，注重利用形式多样的主题类、实践性活动，让学生积极参与其中，切身体会、从内心深处触及，真正做到让教育的作用由内而外发挥出来。

◆点评：

江苏省太仓高级中学始终不渝地建设“文明礼仪示范养成基地”，弘扬师生正气，营造校园文明和谐氛围，在新常态条件下不断创新学校的正能量建设，其价值指向和实践经验理应得到充分肯定。

其操作逻辑是，将德育的意识形态核心结构化，推演到行为层面具有情感色彩的礼仪领域，又在师生的礼仪践行中，不断还原和增强意识形态的质性和张力，形成意识形态与礼仪行为互动构建的良性循环模式。此外，通过微观文明环境的氛围营造，以直接感化全体师生的心灵和操守，在师生习得性的文明心灵的提升中，释放正能量，营造学校精神文明的新情境，形成心灵与氛围互为益彰的循环机制。这种双向结构、双向提升的操作方式，无疑是太仓高级中学德育工作和精神文明建设不断进取的基本经验。

在这个基本经验中，还蕴含着重要的理念和价值创新，即在德育成本远高于智育成本，而智育资源远胜于德育资源的约束条件下，太仓高级中学不断增强德育体系的权重地位，放大德育功能效率，由此引领和推进学校建设的全面创新发展。这就把学校建设逐步导向育才先育人的回归之中，彰显了高尚宏大的教育伦理观，以及学校建设重要的理性选择。