加强产学研基地建设

加强产学研基地建设　培养应用型创新人才

刘继清¹　张坚亦²

（1.江汉大学数学与计算机学院，湖北武汉430056；2.江汉大学教务处，湖北武汉430056）

摘　要：培养具有高素质的创新人才，是高校人才培养的重要目标。实践教学基地是联系理论与实践的环节，是沟通学校、学生与社会的桥梁。高校要加强校内外实践教学基地建设，努力营造创新人才培养环境。本文以江汉大学软件基地建设为例，阐述了建立校企合作产学研软件基地的特点和主要功能。对高校建立实践基地具有一定的指导意义。

关键词：实践基地　校企共建　工程实践　产学研基地

1　引　言

高校计算机专业是一门实践性、应用性很强的学科。实践教学在计算机专业中占有重要的地位，由于实践教学受到教学条件、实习经费和人员素质等很多因素的影响，学生的很多实验项目都仅仅停留在对理论知识的验证，很多综合型、设计型实验的内容也是小规模的简单的设计，大部分计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力和工程能力，高校培养出来的毕业生难以满足企业的需要，就业率持续走低。最主要原因是：计算机专业实践环节内容过于陈旧，实践指导教师工程化素质不够高，培养的学生的技术水平达不要企业的要求。如何加强校企合作，充分挖掘现有的资源，加强各种形式的实践教学基地的建设，提高学生和教师的工程能力，为学生毕业后走向社会奠定良好的专业素质具有重要的意义。

2　高校实践教学的现状分析

2.1　对实践教学认识不足

由于受传统教育模式的影响，很多高校一直把课堂理论教学放在首位，而把实践教学环节当做辅助教学手段，实践教学只是理论课程的补充。少数教师和学生对工程实践能力的重要性认识不足，实践过程中存在一定程度的包办、代替现象。部分学生对教师过于依赖，基本上按照教师讲的或实验指导书上写的实验步骤机械地做实验，出现问题就等待或请教教师，不善于主动思考，不善于利用学过的理论知识独立解决问题。由于工程教育的思想观念模糊不清，使得实践教学未得到应有的重视。

2.2　实践环节内容陈旧

许多高校的实践教学依附于理论教学，实践性教学的内容陈旧，教学手段多年不变。教学实验仍以验证性实验为主，设计性、综合性实验较少，研究创新性实验更少；现场实习也是走马观花，流于形式，对实践教学的实施缺乏严格的管理，实践教学质量只能依赖指导教师的责任心和学生的自觉性，难以达到满意的实践效果。

2.3　实践指导教师工程素质不高，学生技术水平达不到企业用人标准

学生工程实践能力的培养与教师的工程素养和实习指导能力息息相关。但在高校中，许多中青年教师大都是从校门到校门的“双门型”教师，他们大都基础知识扎实，理论功底较深，但普遍缺乏现代工程意识和工程实践经验。特别是近些年随着招生规模的迅速扩大，繁重的教学任务使得中青年教师很少有机会和时间走出校门接受工程实践锻炼。由于教师自身工程素质的不足，直接导致了计算机学生工程实践能力的缺乏，技术水平很难达到企业用人标准。

3　江汉大学软件技术基地建设

3.1　项目背景

为了提高了学生的实践动手能力及职业素质，提高计算机专业毕业生的就业率和社会适应能力，同时为江汉大学“双师型”教师的培养创造条件。江汉大学数计学院与深圳易思博公司从2009年开始就软件大学生人才培养进行探讨，在生产实习及毕业实习上引入易思博公司企业化的人才培养体系，在两年的合作过程中，取得了显著的成绩。

2010年3月江汉大学与深圳易思博公司达成“校企战略合作关系”并携手为软酷·卓越实验室进行了揭牌，为学生实践学习初步建立了一个企业化平台。

2010年7月双方共建“江汉大学软件技术产学研基地”，引入企业化的项目库及知识学习系统，丰富实验室的项目及教学资源，使“产学研基地”一方面可以作为开放式实验室使用，为学生提供一个开放式实验平台，另一方面作为校企合作平台能有力地推进计算机专业实践教学改革、产学研用相结合。

“江汉大学软件技术产学研基地”实行校企互动、产学结合的方式，使资源得到优化整合，学生通过在实践基地学习可获得最佳的实训条件，这种真刀真枪的规范化训练，有助于学生养成耐心、严谨、求实、爱岗敬业等良好的职业素质，并为提升青年教师实践水平建立了的一条捷径。

3.2　江汉大学软件技术“产学研基地”特点

“产学研基地”分为硬件建设和软件建设两个部分。

硬件建设包括现有机房改造、企业化氛围布置等。模拟目前主流软件公司办公、开发环境，让学生能在校内感受到企业氛围，更好地适应毕业后的工作。

软件体系建设包括软酷实训平台、特定案例库等的采购，通过易思博为江汉大学数计学院定制的实训平台及案例库让学生快速提升软件开发能力及与企业工作无缝接轨。

3.3　江汉大学软件技术“产学研基地”主要功能

1.校企共建的平台

“产学研基地”是一个学校与企业共建的平台。该平台需要充分借助企业的技术与资源优势，与学校的实践教学相结合，通过学生和企业交替、企业化工程实践的形式在平台上实现产学研融合。

2.基于工程实践的开放性自主学习平台

“产学研基地”将提供给学生一个完整的工程实践自主学习平台。学生通过课外时间在开放实验室里，在可以不用老师全程指导的情况下能独立的去开发项目、学习知识，培养自己实践动手的能力，增加自己的项目经验。

3.基于项目的工程实践体系学习资源库

“产学研基地”会根据学校的特点及项目实践的需要配置案例库。同时根据案例库的类型及技术要求，平台将提供丰富的基于项目开发所需的学习资源，包括文档、视频和测试习题等内容，并且该学习资源库会根据项目需要及时更新及扩充。

4.真实的企业项目案例库

“产学研基地”所用案例来自企业级项目，经过一定的整理、加工后形成可以让学生进行工程实践开发的模块。项目案例涉及金融、通信、网络、企业管理、物流、信息安全和电子商务等多行业、多领域，同时也涵盖了目前国际IT项目开发的主流技术方向，使学生在校就能提前接触企业项目及技术。

5.符合国际软件开发标准的工程实践流程模板

图1　“产学研基地”总体框架

图2　基于项目的学生自学知识体系

“产学研基地”需具有完善的工程实践项目过程管理及模板模块。每个案例都按照国际软件开发标准及流程规范（CMMI标准）制定了相应开发模板，让学生在软件开发的每个阶段的学习目的性更强，同时可以对照项目提供的规范及流程模板，有计划、有针对性地去学习，从而对企业级的开发流程体验得更具体，更直接，也培养了学生自主学习的能力，为今后的职业生涯奠定了良好的基础。

6.远程答疑及服务体系

“产学研基地”将提供专门的远程答疑及服务体系模块。根据项目开发的每个阶段，平台会提供相应的集中远程答疑环节，解决学生在项目开发过程中遇到的各种问题，一方面让学生体验企业化跨地域远程协作的环境，另一方面让学生的学习及开发过程朝着规范和标准前进。

7.“双师型”师资培养校内基地

“产学研基地”作为学校与企业交流的平台，将具有“双师型”师资培养的职责，提高教师的项目经验及实践教学水平。

8.实时的项目及平台更新服务

“产学研基地”将会随时关注目前项目开发的主流技术及方向，并对项目及平台进行实时更新，让目前所进行的项目案例能保持与社会主流技术接轨，让学生所接触的技术方向永远都是目前市场上的主流技术。

图3　规范的工程实践流程管理

4　结束语

实践教学基地是人才培养的重要载体，更是高等学校孵化创新型人才的重要场所。高校抓好实践教学基地建设，是培养高水平创新型人才的关键。江汉大学通过软件技术实践基地的建设，使学校和企业在人才培养方面有更深入地合作，促使学生将理论知识、实践能力和创新精神融为一体，更能有效地提高学生的综合能力和整体素质，为学校培养具有明显竞争力的高素质的应用人才发挥了重要的作用。

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