【摘要】：对待思政课在教学内容上重复的正确态度是：不能简单地拒绝重复，但又要力避简单重复。课程上的横向重复指发生在面向同一学历层次的学生而开设的不同课程间的重复。研究生思政课教学中的“重复”问题主要是纵向重复问题。
郭海龙
（西南交通大学马克思主义学院，四川成都 611756）
摘 要：研究生思政课教学内容中的重复问题比较普遍，一种最常见的重复是在阐述教材内容时因照顾体系的完整性而导致的重复。对待思政课在教学内容上重复的正确态度是：不能简单地拒绝重复，但又要力避简单重复。教学内容重复的正价值在于，体现思想政治教育的可持续性，倒逼教育教学创新，通往教育艺术。而对于受教育者来说，教学内容重复的负价值在于：求知欲降低、麻木状态显示；逆反心理产生、抵触情绪流露；到课率大幅降低。注重发挥重复的正价值，从共时性角度来说就是要开展无缝隙教育；从历时性角度来说，就是要让思想政治教育成为终身教育。规避重复的负价值的探索性做法有教师轮换授课，博采众艺术形式之优长来体现教学内容。
关键词：研究生；思政课；重复；正价值；负价值
顾名思义，重复指一种事物或现象在历时性上或共时性上的再现。它包括共时性方面的横向重复和历时性方面的纵向重复。课程上的横向重复指发生在面向同一学历层次的学生而开设的不同课程间的重复。课程上的纵向重复指发生在面向不同学历层次的学生而开设的不同课程间的重复，如硕士与本科相关课程的重复、博士与硕士相关课程的重复。
研究生思政课教学中的“重复”问题主要是纵向重复问题。这种纵向重复，从广义上看至少包括在教学理念、教学内容、教学方法等方面与本科教学上的重复，从狭义来看主要指教学内容方面与本科教学上的重复。本文主要探讨教学内容方面重复的问题，下文以硕士生的“中国特色社会主义理论与实践研究”课程为例来进行阐述。
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