组织学习与技术创新绩效关系分析

3．3．2　组织学习与技术创新绩效关系分析

首先，本研究假设的利用性学习对技术创新绩效的正向影响得到了实证的支持。在本研究最终确立的结构方程模型中，“技术创新绩效←利用性学习”的标准化路径系数为0．558（p＜0．001），表明利用性学习对技术创新绩效有着显著的正向影响，这进一步说明利用性学习能够深度挖掘当前客户的价值和杠杆利用现有企业资源，从而促进企业在原有技术范式内的创新，这与March（1991）；Sitkin，Sutcliffe ＆ Schroeder（1994）；Garcia，Calantone ＆ Levine（2003）；Lee，Lee ＆ Lee（2003）；Rothaermel ＆ Deeds（2004）；Yalcinkaya，Calantone ＆ Griffith（2007）等的研究结论相一致，因此假设1a得到了验证。

其次，探索性学习有利于企业技术创新绩效的提升，这也得到了本研究的实证支持。在本研究最终确立的结构方程模型中，“技术创新绩效←探索性学习”的标准化路径系数为0．363（p＜0．001），这说明探索性学习对企业技术创新绩效的促进作用非常明显，表明企业可以通过对知识的重新组合来产生技术先进的产品，并将之服务于新的市场和客户，从而提高了企业的技术创新绩效和竞争优势，这与Levitt ＆ March（1988）；Lewin，Long ＆ Carroll（1999）；Ka-rim ＆ Mitchell（2000）；Garcia，Calantone ＆ Levine（2003）；Holmqvist（2004）；Yalcinkaya，Calantone ＆ Griffith（2007）等的研究相一致，因此假设1b也通过了验证。

最后，本研究提出的利用性学习对探索性学习的正向影响假设也得到了实证的支持。在本研究最终确立的结构方程模型中，“探索性学习←利用性学习”的标准化路径系数为0．555（p＜0．001），这说明利用性学习对探索性学习的促进作用非常明显，表明利用性学习是探索性学习的基础，这与March（1991）；Garcia，Calantone ＆ Levine（2003）；Yalcinkaya，Calantone ＆ Griffith（2007）；朱朝晖（2008a）；于海波等（2008）等的研究结论相一致，因此假设1c也通过了验证。