动态能力的知识属性

5.1.2　动态能力的知识属性

既然动态能力是企业适应不断变化的环境、更新自己的能力，那么寻求提高和更新能力的方法尤其重要。Tsai，Shih（2004）通过对台湾376家大型制造及服务企业为样本进行实证研究，证实了市场知识的产生、传播及贮存将促进企业绩效，但要通过企业的市场能力作为中间变量发挥作用。唐春晖（2003）认为企业有两个基本的价值来源：创新本身（知识资本）和用于创新的商业化过程的企业独特互补性资产。在缺乏对独特互补性资产的控制或使用时，企业知识资本的价值是有限的。因此，必须将企业的独特互补性资产和知识资本联合起来作为企业价值创造能力的源泉，也可以说我们认为企业的动态能力归根结底是由知识资本和独特互补性资产两部分构成的，知识资本是核心，独特互补性资产是补充和限制条件，两者相互整合构建成企业动态能力，最终形成企业竞争优势的源泉。徐锐、李垣（2006）认为隐藏在企业能力背后并决定企业竞争优势的关键是企业掌握的知识，尤其是很难被竞争对手所模仿的隐性知识以及与知识密切相关的认识学习。为获得竞争优势和战略竞争能力，关键在于将动态能力建立在发展、积累的信息和知识以及在企业内部员工之间交流的信息与知识的基础上。而按照Barney（1991）关于资源在什么条件下才能够产生竞争优势的研究，企业的知识满足有价值的、稀缺的、不能完全被模仿的和不能完全被替代的四个条件（即VRIN——Valuable，Rare，Inimitable，Nonsubstitutable）。

动态能力是适应变化的能力，必须以现有知识为基础，意味着具有历史依赖性（Nelson and Winter，1982；Teece et al，1997；Zollo and Winter，1999）。但与此同时，必须强调对新知识的学习。因而，生产、发展和运用知识的过程尤其重要（Wikstrom and Normann，1994；Nonaka and Takeuchi，1995）。可见，知识观和组织学习观是相互补充的（Shrivastava，1983），因为两者本来就是一个事情的两个方面：前者强调结构、而后者强调过程。例如Kogut，Zander（1992）认为企业存在的原因是因为企业比市场更容易保证个体和集体的知识在组织内进行分享和传递。知识不单存在于个人，而且存在组织群体中，正因为如此，雇佣新职员并不等于移植新知识，知识存在嵌入性，需要人员在组织中合作中发挥作用。企业的新技能的获取以原来的知识为基础，又要不断地进行新的组织学习，但通过合作而对新知识的获取并非容易的事，要以现存社会关系为基础（历史依赖性）。具体关系见图5.2。

图5.2　组织学习与动态能力的关系

资料来源：Kogut，Zander（1992）。

Zollo，Winter（2002）强调动态能力的学习机制，认为动态能力由R＆D过程、组织重构、能力获取后的整合组成，组织学习包括经验积累、知识显性化、知识复制三个步骤，通过三个步骤的学习机制，从而形成动态能力，促使经营惯例的演化（建立动态能力）。具体关系见图5.3。

图5.3　学习、动态能力与经营惯例

资料来源：Zollo，Winter（2002）。

从上面内容及5.1节的内容可知组织学习、知识、动态能力与竞争优势的关系可知：在当今多变的世界，组织竞争优势的维持有赖于动态能力的形成，而动态能力依靠知识，特别是隐性知识的获取，知识的获取通过组织学习获得。见图5.4。

图5.4　学习、动态能力与竞争优势的关系