德国新闻传播教育综述

第六章　英国及法国、德国新闻传播教育综述

相对于美国比较发达的“学院式”新闻教育而言,英国的新闻教育常被称为“学徒式”的职业训练。英国是西方各国最早进行产业革命的国家,产业革命中人才的培养大多釆用学徒的形式,新闻业作为被大众认可的产业之一,这种人才培养方式也被保留了下来。1919年,伦敦新闻学院成立,这是一所商业性的函授学校,主要依靠工商界和新闻界知名人士的支持和赞助。

与美国新闻传播教育的另一个不同在于,英国是先有传播学教育后有新闻学教育。20世纪30年代,英国一些社会科学学者开始对媒体研究产生兴趣,如传播对舆论的影响等,传媒研究院系应运而生。但这些院系创办的宗旨不是培养职业新闻记者,而是培养传媒批评者与分析者。美国的传播学研究以效果研究取向为主,但英国在欧洲批判思潮的影响下更注重从社会系统论的角度去展开研究,重视传播对社会制度、社会结构和文化发展的影响。

1949年英国皇家出版委员会通过有关条例,认识到良好的培训和教育体系对于新闻记者的必要性和重要性,于是在1952年成立“初级记者培训和教育国民咨询委员会”,三年后改名为“新闻记者培训国民委员会”。该委员会曾专门就新闻教育通过了一项法案,规定英国新闻记者的教育和培训要由当地新闻界独立完成。因此,英国的新闻教育制度一直偏重在职训练,“学徒式”的报馆新闻训练成为英国新闻教育的一大特色。英格兰和威尔士的七所由国家记者培训委员会认可的非综合性院校进行为期一年的全日制在职培训,另外一些报业集团也举办由官方认可的内部培训。^[1]

20世纪60年代,随着大众传播媒介的迅速发展,英国开始注重系统的新闻教育和深入的传播研究,形成新闻教育与传播研究两大领域。^[2]1965年新闻工会和报纸协会通过了一个文件,规定了最基本的记者资格是通过三门普通教育文凭考试,其中一门是英语。

1970年威尔士的卡蒂夫大学成立新闻学院,开设新闻课程,这是英国第一所开设新闻课程的大学,它参考了美国哥伦比亚大学的课程设置,起初的课程都是与媒介工业紧密相连的；同年伦敦城市大学也创建了新闻系。这两所院校的新闻系在英国历史最为悠久。1976年伦敦城市大学开始招收新闻研究生,学制一年,首届共有13个学生。

20世纪80年代,这两所大学的新闻教育都得到了较大的发展,课程设置涉及报纸、期刊、广播、欧洲媒介及世界媒介各个领域。80年代后期,在英国高等教育机构的协助下,出现了许多重在培训职业技能的新闻院校。

20世纪90年代初,英国新闻出版业出现了低潮,但新闻教育却出现了一个发展高潮。美国模式新闻本科生学位教育在伯恩茅斯大学、中央兰开夏大学、伦敦印刷学院等高校出现。^[3]伦敦城市大学则出现了新闻与社会科学本科学位(在英国,新闻最初属于人文艺术科学范畴),注重交叉学科建设,注重提高学生综合素质,其中第三年是选修课,可以在校外学习或实习,甚至出国学习。后来又有一些大学实行这样的模式,强调新闻学与社会科学相结合,如谢菲尔德大学、提兹塞德大学、利物浦约翰摩尔大学等,并在此基础上又提供了一些其他方面的选修课。

同时,卡蒂夫大学、中央兰开夏大学都增加了新闻学研究型硕士学位,一年制的研究生学位教育也逐渐在其他院校开设,如利物浦城市学院等。到20世纪90年代末,伦敦城市大学增加了电子出版方向的硕士学位。

本章以英国高等新闻传播教育为研究重点,最后对法、德两国新闻传播教育做相应的阐述。