香港新闻传播教育综述

第三节　香港新闻传播教育综述

在香港,最早创办的新闻教育机构有三所:第一所是1927年黄天石创办的“香港新闻学社”,第二所是1932年由关楚璞、黄育根创办的“生活新闻学院”,第三所是郭步陶、金仲华于1939年创办的“中国新闻学院”。香港第一所官办新闻教育机构是1951年由香港教育司开办的“官立文商专科学校”,其师资雄厚,课程内容参照国内外的大学新闻系课程编写,1956年,该校的新闻科因招生不足而停办。1956年秋,由广州迁到香港的文化大学接手复办该校,与当时香港的华侨、新侨、平正四院校,组成联合书院,设立新闻学系。^[17]

在20世纪60年代前,香港培训新闻记者和传媒从业人员一直实行的是学徒制,新闻教育多是提供短期职业培训课程,不重视发展学院式的新闻教育。进入20世纪60年代,香港从一个落后的亚洲城市逐步发展成为现代化的国际都市。欧美的一些国家通讯社、报社、电台看到香港所具备的地理位置上的重要性,纷纷在香港设立办事机构,如美联社、合众国际社等都在香港设立亚洲分支机构,《时代周刊》也在香港印刷亚洲版,香港的新闻业快速发展起来,成为了亚洲的通讯中心,传媒业需要大量的传播人才。在这样的时代背景下,香港的新闻传播教育迅速发展起来。

1963年,香港当局将联合书院与崇基书院及新亚书院合并,成立香港中文大学。联合书院新闻系撤销,并入社会学系。1965年,新亚书院创办新闻系,开设两年制报刊新闻专业,这是香港第一所新闻学院系。1974年,香港中文大学新闻系扩展为四年本科学制,并更名为新闻与传播系,开始授予社会科学文学士荣誉学位。1976年该系增设广播新闻专业,1980年增设广告公关专业,1988年增设传播研究专业。1977年,香港中文大学在美国传播学家施拉姆协助下开设两年制传播哲学硕士学位课程。1993年又创办传播哲学博士学位课程。学院现有五个专业:新闻、广播、广告与公关、传播研究、创意媒体与新媒体。

1968年,浸会学院传理学系成立,在香港首先开设四年制传播文凭课程,由余也鲁出任传理系主任,提出为香港乃至亚洲的现代化进程培育报业、广播、电视、公共关系与传理专业人才。1973年增设教育媒介专业(1975年改名为电影媒介专业)。1987年7月经英国学历评审会通过,正式由文凭课程晋升为三年制荣誉学位课程。1991年,传理系扩展为传理学院,1994年浸会学院升为大学。现今,浸会大学传理学院分为三个系五个专业:新闻系(包括汉语新闻专业、国际新闻专业及广播电视专业)、传理学系(包括应用传播研究专业、数码图像传播专业及公关广告专业)和电影电视学系。

1968年,香港珠海书院(私立)开办夜间新闻课程。于第二年转为日间课程。1986年,珠海书院新闻学系添建报刊及电子传播专业。1990年,珠海书院新闻系易名为新闻与传播学系,该系成为全书院第二大学系。1984年创办新闻研究所。

1971年秋,香港树仁学院新闻系正式成立,开设新闻专业。1975年增设广告、公关专业,提供两组四年制荣誉文凭课程。1996年初,树仁学院新闻系改名为新闻与传播学系。作为香港为数不多的私立高等学府,2001年9月经香港特别行政区政府批准,树仁学院开办新闻荣誉学士学位课程(在此之前,其一直采取与中国人民大学新闻学院、国内外其他学校联办的形式来开设新闻传播类本科及硕士课程)。

香港城市大学创意媒体学院成立于1998年,致力于传统媒体与新媒体结合的数字技术方面的教学与科研工作,现有本科课程和硕士课程。本科现有四个专业:电脑动画、流动影像、概念艺术和互动媒体。

香港大学新闻与媒体研究中心成立于1999年,是亚洲一流的新闻教育机构,旨在培养具有国际水平的新闻人才,为国际传媒业输送亚洲的声音。该中心提供本科与硕士、博士研究生课程,由香港大学授予正式学位。专业型新闻硕士学制一年,研究型哲学(新闻)硕士学制两年,硕博连读四年。中心还经常举办各种研讨会、工作坊,并为新闻从业人士开设各类专业培训。其中“新闻学硕士”(Master of Journalism,MJ)是香港第一个专门培养新闻专业人才的项目,提供具有国际视野的高级专业课程,包括媒体法和媒体经营与管理、广播电视新闻、新媒体、新闻报道与写作、财经新闻报道等,课程为全英文教学,学制一年。毕业生在香港及海外的各大中英文媒体从事新闻工作。

除此以外,香港中文大学校外进修学院、香港大学校外进修学院、浸会大学继续进修学院、职业训练局、传艺学校及澳门东亚大学公开进修学院等,都设有短期新闻或传播课程。

香港的新闻传播教育具有以下基本特征:

一、具有国际视野

香港新闻与传播教育有一个显著特征,即依靠外来学者发展本地新闻教育。20世纪60年代时,香港中文大学就开始聘请由台湾赴海外学成的学者；进入20世纪80年代中后期,内地的改革开放政策成就了一批新闻人才出国深造,他们在美国及其他国家获取博士学位后,纷纷来港任职于各新闻学系。因此,香港新闻教育从师资到课程内容设置都受到美国、中国内地和台湾学者的影响。^[18]

香港大学新闻与传媒研究中心指出,“从一开始,我们就有一个很大的优势,那就是———香港。香港是正在蓬勃发展中的中国主要经济中心之一,它同时又是一个国际化大都市,荟萃多种语言和多元文化,能够实现本地和国际多种、多样性的新闻实践。香港的地理位置、历史和多元化,使我们能够吸引世界各地的学生,这些学生丰富了我们的课堂并拓展了一起学习的来自香港和内地学生们的视野。这里有广泛的专业教授网络,在他们的帮助下,我们已经建立起一个全球范围的新闻实习培训计划,除了香港和内地的中心城市之外,我们的学生还曾在纽约、波士顿、华盛顿、洛杉矶、西雅图、墨尔本、开普敦、曼谷、新加坡、卡拉奇、马尼拉、雅加达、班加罗尔和新德里实习。在许多情况下,这些国际实习机会为本科和研究生们最终提供了全职工作。”^[19]

香港新闻院系的任职教师,大都具有海外留学或供职的经历。香港大学新闻与传媒研究中心总监陈婉莹教授曾任美国哥伦比亚大学新闻研究院客座教授、纽约市传媒研究中心学者。副总监戴维·普罗特(David Plott),是著名的财经新闻专家,曾任《远东经济评论》(Far Eastern Economic Review)总编辑。中心有多个研究项目,项目负责人来自世界各地:公众健康媒体研究项目总监贝拉汉(Thomas Abraham),曾任《南华早报》(South China Morning Post)编辑；中国传媒研究计划负责人钱钢,曾任中央电视台制作人、《南方周末》主编；广播电视项目总监罗礼贤,曾工作于美国广播公司(ABC)和亚洲Star电视台；新媒体助教康瑞(Rebecca Mackinnon),曾是美国有线电视新闻网(CNN)北京和东京地区的前任行政总监；新闻采访与写作项目主任麦锐哲(Gene Mustain)曾在纽约和芝加哥做过记者；传媒法项目主任韦杜灵(Doreen Weisenhaus),曾任《纽约时报》市政新闻编辑。

目前,香港中文大学新闻与传播学院现任的专职教师中,全部有海外(主要是美国)大学的博士学位或硕士学位。该院每年均有两位教师赴美国南加州大学和台湾政治大学进行为期一年的讲学,还有三位教师可赴北京大学、复旦大学和南京大学进行为期一个月的讲学,整个学院学生经常能够听到境外和内地传媒研究最鲜活的内容。学院提出“无国界学生”的口号,该院学生可以参加海内外大学的交换生计划,到美国、加拿大、欧洲、澳洲及日本等地的大学当交换生,以拓宽视野；此外学生还有机会参加“假期计划”,利用假期到内地学习普通话和中国文化,或到海外进修。

浸会大学传理学院现任院长赵心树教授原为美国北卡罗莱纳大学新闻与大众传播学院教授,曾于斯坦福大学获文学硕士学位,于威斯康星大学麦迪逊分校获哲学博士学位。原院长朱立教授曾说:“新闻教育具有很强的国际性,必须聘请一部分外籍教师,他们可以把本学科最新知识以最快速度引进,同时他们的纯外语教学可以逼得学生学外语；但是我们又是在华人98%的香港办教育,所以外籍教师又不能过多,三分之一为宜。”^[20]传理学院对教授在国外学术期刊上发表论文有较高的量化要求,学院的英文新闻已成为名牌专业,在香港颇具影响力。浸会大学新闻专业各方向均为双语教学。

2007年10月,浸会大学传理学院获香港《信报》财经新闻有限公司100万港币捐赠,开设了“普利策新闻奖得主工作坊”,邀请在美国获得最高荣誉奖项的记者参与本港的新闻教学与实践,这在亚洲新闻教育尚数创举。参加首届普利策新闻奖工作坊的有著名战地记者、1966年普利策新闻奖得主彼得·阿内特(Peter Arnett),《华尔街日报》北京分社记者、2007年普利策国际新闻报道得主方风美(Mei Feng),《费城问询报》记者、1997年普利策解释性新闻奖得主Michael Vitez,《华尔街日报》资深调查记者、2007年普利策公共服务奖得主Steven Stecklow,《华盛顿邮报》记者、2002年普利策国内新闻奖得主Amy Goldstein,以及佛罗里达大学教授、1992年普利策特写摄影奖得主John Kaplan。今后每年10月份,工作坊将邀请4～6位普利策新闻奖得主来进行为期两周的学术交流活动,并以讲座、研讨会等形式与师生、媒体从业人员及公众交流心得、分享经验。浸会大学新闻系主任、普利策新闻奖工作坊召集人黄煜教授表示,该项目希望通过邀请顶尖职业记者开展此类演讲、讨论来提升香港和内地的新闻教育素质,提高香港传媒的从业素质,培养具有国际视野的优秀新闻专业人才。

树仁学院新闻系旨在为香港和东南亚地区的报纸以及大众传播机构培养训练有素的合格新闻人才。学生有机会学习在多种社会环境下的传播进程和作用,并且在人文科学和诸如历史学、社会学、心理学、经济学、法学等社会科学方面打下坚实宽广的基础,使学生在开阔的视野下提高分析社会问题的能力,培养公平、公正和独立的观点。

香港城市大学创意媒体学院院长和大部分任课教师都是通过全球聘任制度确定的。许多世界各地的“创意媒体”爱好者,包括电脑专家、动画专家、著名导演、摄像师和大学教师纷纷聚集在香港城市大学创意媒体学院,使得该院的国际化程度大为提高,师生赴海外交流、交换计划也变得简易可行。

二、重视通识教育

香港中文大学新闻与传播系强调“以人为本,专业精神”(teach with a professional spirit,reach a personal touch),以培养宏观通识、陶冶专业操守、提供专业知识为己任。

香港浸会大学具有深厚的基督教传统,注重全人教育和对知识的探索,认为学校是一个完整的学习社区,教育须是身体、精神、社会、智力、美感和情感等多方面的。传理学科的课程目标,一是培养学生具备系统分析当代社会传媒的能力；二是培养传媒专才,以适应快速的社会政治经济变迁；三是帮助学生养成伦理观念和社会意识,以更深刻、更全面的视角面对当今世界。

树仁学院办学宗旨中注重中国的传统文化教育,注重“人”的价值,在“完人教育”理念的基础上,结合各专业学科的自身规律,突出专业人才的培养。

从以上可以看出,香港高校新闻传播人才培养是先强调人的教育,其次才是专业的教育。为了达到上述培养目标,香港新闻传播院系的课程结构基本上由通识教育和专业教育两部分组成,通识教育和专业教育又各分为必修和选修课程,必修课学分中包括实习分数。通识教育包括两个方面:基础通识课程(General Education),由大学规划制定；专业通识课程(Non-major Supplement),由各学系开设。

香港中文大学最早开设基础通识教育课程,学生手册中明确指出:“通识教育课程旨在推行均衡教育,以扩展学生的视野,训练其抽象和综合思考的能力,使其处于瞬息变化之现代社会,能内省外顾,高瞻远瞩。”其在社会科学、商务行政管理、人文科学、信息工程以及计算机科学方面有强大的师资力量。教员在国际传播、新媒体、流行文化以及汉语传播等方面的研究一直很活跃,为东西方交流起到了重要作用。

浸会大学向来重视专业通识教育,在传理学院的前身传理学系成立初期,即在新闻专业内部加入了社会科学,特别是心理学、社会学、政治学、经济学等课程,以期学生成为学有专精的高级新闻专才,^[21]并实行传理学院共同必修课程,使不同专业的学生拥有共同或相通的基础知识。

树仁学院新闻系学生入学后并不立即划分专业,而是在三年级以上分为新闻专业方向和公关与广告专业方向。

树仁学院新闻传播学院的本科课程:

大一 学院的必修课:汉语I、II,英语使用I、II,基本普通话I、II

新闻系核心课程:新闻学与大众传播学导论,媒体、技术与社会

选修课:香港的当代社会议题,视图资讯传播

大二 学院必修课:英语写作

新闻系核心课程:大众传播理论,高级汉语新闻报道与写作I、II,数字化摄影新闻

选修课:电视制作与实践,西方世界大众传播史,文化研究导论,计算机制图设计与出版,网络新闻史,香港的行政管理,媒体的公共关系

大三 学院必修课:英语新闻写作与报道

新闻系核心课程:传播学研究方法,大众传播法,报纸实践

新闻专业课:新闻编辑,网络新闻与大众传播,广播新闻报道,电视新闻与公共事务报道

公共关系与广告专业课:公共关系准则,广告学基础,公共关系写作

选修课:公共观点调查,新闻翻译,杂志写作与策划,商务与金融报道,传播中信息技术的应用,中国大陆报道

大四 新闻系必修课:大众传播法,职业化实习,新闻伦理,荣誉项目(学位论文)或荣誉项目(深度报道/电视制作),数字化与相互作用的多媒体

新闻专业课:深度报道与调查性报道

公共关系与广告专业课:公共关系写作,整合行销策略与策划,公共关系与广告中的视听节目制作

选修课:编辑与解释性写作,中国大陆的媒体政策与法律,剧本写作,娱乐与高端文化,深度报道,广告文本写作(此外还有大量的各种门类的选修课)

三、专业技能培养途径灵活

香港高校在新闻传播专业技能培养上主要通过两个途径:一是创新课程设置,二是鼓励新闻实践。

香港中文大学新闻传播学院在20世纪90年代为适应香港企业界对传播人才的需要,特别开设了企业传播硕士课程；2000年又顺应网络媒体的发展,开设新媒体理学课程；2003年预见到未来媒体融合的趋势,开设集传播、广告、出版、电视制作各类课程于一体的创意媒体专业,使学员始终处于香港传媒教育的最前沿。学院还有5个职业化培训的硕士学位:整合传播社会科学硕士、新闻文学硕士、新媒体理学硕士、广告社会科学硕士、全球传播文学硕士。

香港大学新闻与传媒研究中心不仅拥有首个亚洲记者在职人员学习项目,还在2000年秋季首次开设为期12周的“媒介法学习项目”,为研究生提供媒介法主要领域的最新信息,包括诽谤、信息源的机密性、蔑视法庭、隐私权、信息的获取、审查制度、版权、无线电通讯、猥亵、新媒体以及新闻技术的合法性(对象如隐性报道、欺诈和隐藏摄像机)等。2003年为了应对当时席卷香港及亚洲的非典型性肺炎疫情,推出了“大众健康传播”计划,目前该计划的研究重点是媒体中的风险传播和健康问题的报道。同年还推出了“中国传媒研究计划”,借助香港在中国的特殊地位和单独的法律体系(包括言论自由),直接与内地各类媒体的编辑、作者、出版人合作,记录并分析中国内地的新闻改革。

中心还设有毕业再学习项目,没有大学本科学位的硕士学习申请人可以出具在业界的工作经验证明,表明优秀的新闻操作能力以及英语的使用能力,并且参加一个资格考试。学习时间为期1～2年,获得毕业再学习证书要通过笔试。

香港浸会大学新闻系近年来也在不断地加强传媒新科技的培训和研究。为了及时监测新专业、新课程的运作情况,该系还建立了专门的委员会来实施课程检查机制,全面负责开设新课程的申报、审核、试讲、试听、评估、立项等一系列工作。

香港中文大学新闻与传播学院目前拥有报刊编采室、广播录音室、电影录影厂、特别效果室以及影像编辑室等。该院还拥有电脑室和桌上排版室,供学生作中英文排版、资料统计分析、电脑写作、电话调查以及日常上网学习之用。学生在上课时可以使用该院的多媒体制作实验室,接受多媒体制作及设计训练,可以使用该院的专业摄影暗房和各类摄影、摄像设备,用来处理各类黑白和彩色照片、数码照片以及电影胶片。香港浸会大学新闻系拥有自己的电脑机房、图像处理机、印刷机、制版机、图片制作仪器,还拥有编辑、配音的设备以及广播电视制作室、摄影室和冲印暗房等丰富的设施。香港树仁学院在教学设备方面,也已建立起包括报纸排版中心、广播实验室、电视编辑机房、小型演播厅及暗房等一系列实验场所。

良好的硬件设施为学生提供了校内实践的丰富机会。在校内实习方面,几乎各大新闻传播院系都办有自己的报纸、刊物,都拥有相当齐全的广播电视节目制作设备。

香港中文大学新闻与传播学院的《大学线月刊》和VARCITY分别是学生主办的中、英文实习刊物,所有主修生均需在实习刊物工作。该院设有网上电台,为修读广播的学生提供实习机会。主修广告与公关专业的学生则可以通过完全由学生主管的“信雅达广告社”管理广告公司,接触广告客户。

香港浸会大学新闻系学生自办了两份报纸:英文报THE YOUNG REPORTOR和中文报《新报人》,这两份报纸是香港学生实验报刊中历史最长且从未间断出版的报纸。学生在二年级后就必须参加校内自办实验报纸或实验广播电视的实践活动,该系的“学生工作坊”由学生自行管理运作,安排学生各类型、各方面的校内实习工作。

香港城市大学创意媒体学院由于经费充足、设施较新,一系列的报纸、广播、电视、电影、网络实践均可顺利展开,兼之该学院所有专业课程均无须考试结业,仅以专业课作品形式予以评分,所以一部分校内实践可以在课堂上进行。香港树仁学院新闻系同样办有自己的报纸和杂志,也拥有自己的广播录音设备和电视演播厅,向学生全面开放以促成他们的校内实践计划。

在校外实习方面,香港中文大学新闻与传播学院一般会在学生毕业前的一年由学院统一安排实习计划,包括在香港或国外的传媒机构体验前沿的传播工作。

香港浸会大学新闻系所有学生在大二暑假要参加职业化的实习项目。实习结束以后所有学生要申请参加新闻实习这门课的学习。汉语新闻专业和国际新闻专业的新闻实践由San Po Yan和《青年记者》(TYR)提供新闻操作间,这两份报纸是实验性报纸,分别以英、汉两种语言制作出版,一学期出版四次。广播电视新闻专业的学生实践由广播电视新闻公司(BNN)提供,每学期都有大二、大三的学生在这里做新闻记者、编辑以及播报员,制作一定数量的广播电视新闻节目和专题节目。

香港城市大学创意媒体学院和香港树仁学院新闻系的学生校外实习都安排在第二学期结束以后。相比于其他院校,香港城市大学创意媒体学院更注重学生专业技能的培养。

树仁学院学生可以到商业性或教育性的广播电台或电视台、日报、广告公司以及各种国营或私人公司参与实习。该学院原新闻传播系主任刘其中谈中国内地、香港、美国新闻教育的异同时指出:“在香港,新闻系学生实习的机会比内地学生多。三四年级的香港学生,一般都会到新闻界找一份兼职工作,晚上或周末上班,当记者,当编辑,或做公关小姐、公关先生。通过这些工作,他们既获得了专业工作经验,巩固了课堂上学到的知识,又拿到了一份不错的薪水,解决了部分学习费用。此外,在三四年级之间的暑假,新闻院系和香港社会还组织学生到报馆、电台、电视台实习。这些新闻机构都把接受、指导学生实习作为一种社会义务,并根据自己的经营状况付给实习学生实习工资。与此同时,新闻院系也把这种实习当做必修功课,学生只有通过了这种实习才能正式取得学位证书。我觉得,这种硬性规定是一种很有实用价值的安排,它既有助于新闻教育的发展,也有利于学生的专业成长。一举数得,何乐而不为。”^[22]

四、师资建设富有特色

香港高校新闻传播专职教师有三大特点:一是待遇高,二是学历高,三是竞争激烈。专职教师由两类学者构成,一类是内地及香港本地在国外获得博士学位的学者；另一类就是在全球通过公开招聘而录用的外籍教师。

香港文科教授年薪在130万～180万港币之间,还不包括房租补贴和其他福利待遇。一个助理教授(讲师)的年薪都远远超出一个大报总编的年薪,大学教师是社会上令人羡慕的职业,所以很多在欧美获得高学历的人都愿意到香港高校就职。香港高校的专职教师有严格的考核聘任制度,不合格的教师会被解聘。在这些因素的影响之下,专职教师的岗位竞争很激烈。

香港高校有很好的学术氛围,很多学者不是把学术研究当做任务,而是当成一种乐趣。新闻传播学院的教师都有自己明确的研究方向,副教授都有自己的专著和在国际学术期刊上发表的论文,学术研究讲求科学性、开放性和创新性。

香港高校还很盛行聘用兼职教师,以香港中文大学为例,新闻与传播学院兼职教师人数占教师总人数的2/3左右。兼职教师中绝大部分都来自于新闻传播业界,大约每周为学生授课3节左右,分别承担1～2门课程,其中较为著名的有《信报》总编辑陈景祥,《明报》主笔刘进图,《香港经济日报》社长麦华章及副总编辑曾仲荣,香港电台普通话台台长杨吉玺,纵横财经公关公司董事、总经理曾立基,香港商业电台主持人梁志健,专栏作家冯礼慈等。他们可以及时将业内最新的知识及经验传授给学生,同时也极大地拓展了该院课程设置的选择空间,使得学界与业界之间的关系进入到一个良性循环的轨道之中。

总体上看,在香港各新闻与传播院系中,中文大学和浸会大学理论研究水平较高,私立学校相对更重视实践技能的培养,学术科研能力还有待提高。

长期以来,香港新闻业一直处在新闻专业精神与商业利润的双重影响之下,学生参加校外实习,发现学校里讲授的新闻伦理原则在现实中很难定位。面对这种矛盾,香港各高校纷纷采取相应的措施。浸会大学陈玉玺博士认为,传媒业的商业化趋势加深了新闻教育与传媒业的矛盾,但坚持新闻操守是新闻教育的职责；中文大学陈韬文教授认为,应将香港的新闻法、新闻伦理、新闻道德与国际传媒业进行比较,借以让学生得出自己的是非判断；浸会大学新闻系俞旭教授认为,“普利策新闻奖得主工作坊”的设立,有助于提升香港新闻界的职业操守水准,拓宽本地新闻教育的视野,并促进新闻实践的提升。