法国的新闻传播教育

第四节　法国的新闻传播教育

法国的新闻教育^[12]起源于1899年迪克·梅在巴黎创办的新闻高等学校,次年该校成为社会研究大学(由哲学家埃米尔·布特鲁主持)的一部分,由《费加罗报》资深记者担纲教学。法国目前有不少学校专门从事新闻与传播教育,而被全国新闻工作者协会认可的学校只有九所,它们是巴黎记者教育中心、波尔多技术专科大学新闻系、斯特拉斯堡大学新闻教育中心、信息与传播研究高等学校、马赛新闻与传播学校、图尔技术专科大学信息与传播系、里尔新闻高等学校、巴黎新闻实验学院和图卢兹新闻学校。其中成立最早的是里尔新闻高等学校,创建于1924年,其余都是第二次世界大战结束以后开办的,尤以20世纪60～80年代开办的居多,这个时期正是法国新闻从业人员飙升的时期。除专业性的新闻院校外,法国还有十多所综合大学或文科大学开办有与新闻传播有关的专业。区别在于,从专业新闻院校毕业的学生一般都从事专职的记者和编辑工作,而从综合大学或文科大学的新闻传播院系毕业的学生则在各类企事业单位就职。

法国大学教育分三个阶段,每个阶段为期两年。第一阶段是大学普通文凭；第二阶段第一年是学士学位,第二年是硕士学位；第三阶段第一年是博士预备资料或大学专业研究文凭,第二年是博士学位。与此相对应,法国新闻与传播学校培养各种学历层次的人才,但能够培养博士的学校是个别的。

在法国,进入新闻业并非必须具有一定的文凭,但是法国新闻工作者都有一个共识:文化修养是记者职业的重要组成部分。高校教育应该完善学生的法语和英语,填补历史和经济等方面知识的缺陷,在专业研究环境中深化各领域的知识；除了才能、方法和技巧以外,学校应强调记者的品格教育:教育学生决不轻信和盲从,拒绝各种性质的想当然,不要冷漠,不要玩世不恭,新闻工作者应恪守这些基本原则,尊重事实,核查新闻,客观而公正地评论并始终保持人的尊严。

这些理念在教学内容中得到了充分的体现。专业性新闻传播院校的课程大体分为三部分。第一部分是通识教育,主要有语言、当代重大问题研究、英语、文学、历史、社会学、经济学、政治学；第二部分是专业教育,主要有新闻学、信息与传播学、媒介知识、新闻法、职业道德、媒介经营与管理、文化与媒体、法律与媒体、政治与媒体；第三部分是技术与职业教育,主要有信息搜集、报道与调查、文字表达、口语表达、视觉表达、解释性新闻、特稿、多媒体新闻、编辑、助理编辑、文本处理与电脑辅助出版等。各校高度重视能力的训练,提倡“现实教学法”,在校内给学生提供大量的实践机会,学生们经常模仿记者和编辑部的工作节奏,置身于快速变化的职业氛围之中；去媒体实习是学校教学的重要组成部分,每学年安排学生去媒体锻炼少则两个月,多则半年左右。

法国大学新闻传播专业教育的优点在于重视知识化和职业化,课程设置综合性强,教师的职业竞争强调科研成果,也就是说强调知识更新的竞争。一般没有指定教材,教师在课堂上根据自己的知识能力、学术经验或实践体会讲授课程,学生在掌握专业知识和专业技能的同时,学会了一种批评态度或批判思维。综合性大学传播学的基础理论教学一般包括语言学、美学、社会学、经济学、社会心理学等,也包括各种相关的技术和实践课程。整个教育方针以文化素质教育和知识能力教育为重点,目的是使学生通过方法论的掌握理解当代社会中传播活动的地位和功能,分析现实当中的传播过程,在毕业后能够适应社会经济环境中传播技术和传播实践的演变。

各个学校都有不同于其他学校的特色专业。斯特拉斯堡大学新闻教育中心设立的“欧洲新闻”专业,在欧洲是独一无二的；图尔技术专科大学信息与传播系设置的“企业信息与资料”专业,着眼于企业和组织内外两方面信息的收集、分析、利用与传播,提供面向现代技术网络、多媒体的知识和方法,为各级各类组织培养职业信息人员,受到人才市场的普遍欢迎。

一些学校还嫁接外校优势资源,通过联合办学创建特色专业。里尔新闻高等学校先后与当地科学技术大学、农业高等学院合作,创办了“记者与科学工作者”和“新闻与农业”两个专业,主要面向有相关专业背景的大学生,文凭由这些学校分别颁发。如“记者与科学工作者”专业,由里尔新闻高等学校发给专业能力证书,里尔科学技术大学发给“科技知识传播———记者与科学工作者”大学普通文凭,报考这个专业,不但要求书面和口头表达流利,还至少要有科学硕士学位或同等文凭。马赛新闻与传播学校与当地医学院合办了“信息与卫生”专业,重点招收在卫生、医药和生物学专业学习的大学生,跨学科的优势,使这些专业的毕业生具有很强的竞争力。

继续教育是法国新闻与传播教育的重要组成部分。1992年,里尔新闻高等学校就创建了“媒体管理干部”继续教育项目,包括“企业之间”和“企业内部”两种形式。前者属于大学第三阶段专业研究文凭,包括每周五个主题会和一次国外学习旅行,学习内容主要有团队激励、劳动法与出版法、企业战略、编辑部营销控制及企业管理提升；后者是组织总编辑、部门负责人在编辑部内进行媒体管理训练,课程大体包括人力资源管理、记者团队激活、时间管理、媒介经济、市场分析、日报营销技术、媒介公关、冲突管理(涉及冲突来源、编辑部冲突预见、发现消极现象、调解冲突、建立对话通道、解决冲突的对策、角色活动训练)等。巴黎新闻教育中心还开办成人职业教育,包括新闻记者和新闻管理干部的培训、企业公共传播人才的培训和国际新闻记者的培训。

斯特拉斯堡大学新闻教育中心颁发四种文凭:一种是科学和新闻技术学士,这种专业招收有过两年大学学历的人,通过两年的学习,可获取学士文凭。第二种是图片新闻报道大学文凭,学习时间为22周,招收对象为至少有三年职业经验且被公开承认专业学历的新闻院校的毕业生。第三种是欧洲高等新闻研究文凭,学习期限为34周,招收对象也是那些至少有三年职业经验、被公开承认专业学历的新闻院校的毕业生。第四种是信息工艺管理高等研究文凭,学习期限为26周,招收对象为至少有五年实践经验、被公开承认专业学历的新闻院校的毕业生,或者是多媒体专业的学士和美术院校的毕业生。

在法国新闻与传播教育界,这些年来还流行一个新概念———“定制教育”。它的教育目标是为适应申请者需要,特别设计教学内容、场所、日期和进度。信息与传播研究高等学校已确定了近期定制教育的多个主题,如危机采访、危机传播、媒体战略、组织传播与局域网、互联网计划指导、媒体关系控制等。巴黎新闻实验学院最新的定制教育计划,包括媒介营销、编辑部组织管理、记者招聘与评估等多门课程。

法国记者协会和俱乐部为数众多,它们同样承担着培训记者的任务。最典型的是法国记者俱乐部,被称为欧洲第一的“巴黎记者之家”,不仅是服务、接待和餐饮中心,更是一个信息中心。俱乐部每月向多名成员提供一份会面、交谈和研讨的计划,围绕重要或现实的主题组织多个专题讲座；这里还拥有一个媒体教育空间,采用电视和广播灵活的技术平台,为成员提供真实的职业环境和一流的媒体沟通技术,成为媒体工作者极为理想的训练场所。

法国新闻与传播学校同媒介企业和记者团体保持着广泛而密切的联系。各校普遍聘请许多知名或资深的新闻工作者和媒介管理者执教或从事科研,并与不少媒介企业签订了学生实习协议。