围绕明治三十年代留学制度改革的争论

围绕明治三十年代留学制度改革的争论_近现代中日留学生

五、围绕明治三十年代留学制度改革的争论

历经中日甲午战争和义和团运动，日中间在政治、经济上交流激增，外务省急需加快培养了解中国事务的人才，同时也重新认识到改善明治以来的清国留学生制度的必要性。这一点反映在明治三十五年（1902）的《在清国外务省留学生相关件》之中。

而来，清国相关诸问题渐与欧美诸列强日益成为重大课题，各国政府相比从前也进一步向清国派遣留学生，对研究国语、国情颇为用力。此等各国留学生派遣方法，大约分为两样(29)。

所谓各国留学生派遣方法，一是英美式制度，即派遣具有一定的普通学识的青年学生，在严格监督下，参加学校课程学习；二是德俄式制度，即选派大学毕业生或同等学力者。而日本无法让大学毕业生或同等学力者参加外务省留学生考试，所以只能考虑像英美一样选派青年留学。具体说来，英国是从二十岁左右的大学毕业生里，录用五人派往中国留学；留学生居住在驻北京公使馆内，聘用汉语教师每天学习数小时汉语，每年进行考试，且年补助奖学金50英镑；毕业考试合格者或被安排担任公使馆的翻译，或聘为内陆各地的副领事，总之平均花费六年学习汉语。美国也趋于袭用这一制度。

但与之相比，“于列国中，唯日本与清国有最大利害关系，且同文同种，研究清国最为便利，故应对清国有最详细之了解。但令人意外的是真正了解清国者仅极少数。”所以，为打破这一局面，应鼓励向中国增派留学生。其改善对策如下。(30)(www.guayunfan.com)

（1）赴中国留学生须录用寻常中学毕业以上学力者、书记生考试及同等考试合格者。但考试科目中的外语包括英语与法语。

（2）向中国派遣留学生定员六人，派往北京，居住于公使馆内或其他指定场所，须于公使馆内进行一定时间的学习。

（3）留学生处于公使的全权监督下，公使从馆员内任命监督主任，须每六个月进行一次考试。

（4）留学生须学习汉语及英语、法语，另从国际公法、刑法、商法及经济学中选择题目进行研究，每年上交一次论文，经公使上呈外务大臣。

（5）三年留学期满之时进行毕业考试，合格者可任命为七级以上的外务书记生，派往驻中国公使馆、领事馆工作。其中成绩优异者，可派往驻欧美公使馆、领事馆工作。

另外，当时还有一份题为《支那语书记生通译生件》的留学生制度改善方案。作者及制作部门不明，部分内容也已佚失，不过可推测大体是同一时期提出的。该文指出:“因历来在华各公馆中通达中国语者甚少，公务之遂行有甚大之不便。随着近年来我一般经济界之盛况，亦有不少通熟语言之书记生、通译生辞职。”(31)如果疏于对策，则将对各领事馆之公务带来不可估量的影响。所以该文提议对成绩优异者给予特别待遇。

换言之，该文主张针对将来有望担任副领事及翻译官的人才，应将其派往欧美诸国工作三年，并在加薪及补贴方面加以厚待以储备人才。其具体方法是:（1）对于现正在华的留学生，每年定期进行两次日译汉、汉译日考试，及设定论文问题令其解答，外务省在聘用时参考此成绩；（2）留学生录用方法方面，除选拔考试外，从外国语学校、同文书院、东洋协会学校和善邻书院四校中，选拔成绩优异者录用为外务省留学生；（3）从各府县中学及中国台湾、朝鲜、关东州的中学毕业生中选拔优秀人才进入上述四校，同等条件下予以优待等。

以上从五个方面叙述了明治时期外务省向中国派遣留学生的大致经过。据笔者管见，至今还没有找到外务省关于随后即大正初期留学生的相关记录。大正时期涵盖辛亥革命后中国中央政局混乱时期，以及日本1915年前后提出二十一条，日中关系最为险恶之时。可以推测此时由外务省派遣留学生绝非易事。关于此种政局对外务省向中国派遣留学生有何影响，有待今后资料发掘。