中学实施人文教育应注意的问题_人文教育教学论

中学实施人文教育应注意的问题_人文教育教学论

三、中学实施人文教育应注意的问题

在中学实施人文教育，属于一件全新的事物，需要我们认识到位，人员到位，措施到位，方法到位，真正把它落实好，实施好。为此，需要注意以下几个方面的问题：

（一）加大传媒宣传力度，唤起全社会对人文教育的高度重视

通过广泛的、多形式的宣传，使全社会真正认识到，要应对知识经济时代的挑战，成为适应未来社会发展需要的合格人才，依靠当前这种倾向于片面的科学教育，倾向于功利性又近乎专业化的教育是不行的。通过广泛的、多形式的宣传，要确实转变全体社会的教育观念和人才质量观念，为教育改革的顺利进行创造有利的社会大环境，为人文素质教育的成功实施提供可靠的保证。特别是，要使家长认识到孩子的成长需要快乐、充实、多彩的世界，需要与他们生活紧密结合的教育，需要心性、体魄、能力、知识等全面发展，不要给自己的孩子再有“没有双休日”的安排，不要再有排名在后的无端指责，不要再有自尊心的无谓的伤害。

（二）加强教师队伍建设，培养具有较高人文素质的教师群体(www.guayunfan.com)

教师是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的核心。教师的人文素质不高，就不可能培养出人文素质很高的学生。正所谓：“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。如果教师缺乏人文意识，学生便不会在他的教学活动中获得人文精神的熏陶。可见，人文教育对教师提出了更新更高的要求，教师除了师德高尚，业务能力较强之外，还要具备良好的人文素养，增加自身的人格魅力，注意构筑新型的师生关系。因此，教师必须以深厚的人文底蕴、浓郁的人文精神为基础来构建自身的人格，成为一个具有健全人格、完满心灵的人。正如教育家加里宁所说：“教师每天都仿佛在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断盯视着他。世界上没有任何人受到这样严格的监督，也没有任何人能使年轻人的心灵有如此深远的影响。”教师自身的人格魅力，能够充分的感染学生，对他们有春风花雨般的潜移默化的作用，使他们产生学习和模仿老师的意愿。教师的人格感召力、示范影响力能使学生在教师的身上受到最生动的人文教育。与此同时，师生关系也是一种典型的人文教育。一个具有人文精神的教师必然具备公正、谦虚、自制、自信、诚恳、创新、尊重他人、关怀人生的终极意义、关注每一个个体等品质。一个具备上述品质的教师就会以人文精神为指导，构建平等和谐的师生关系。从前的不平等的师生关系培养了学生顺从、自卑甚至是屈服的性格，在一定程度上造成了学生人格缺乏独立性。以人文精神为指导构建的师生关系有助于学生的独立意识、自主意识、平等意识的培养，有助于学生独立人格的形成。

（三）转变教师教育观念，改革教学方法，唤醒学生内心的真善美

现在，转变教师的教学观、质量观、学生观、人才观和价值观是十分迫切的任务。教学不仅仅是传道、授业、解惑的过程，更重要的是创造完美人生的过程，是帮助学生成长的过程。要改革传统的教学方法，注意挖掘各学科教学中的人文因素，特别要充分利用好文科教学的人文教育功能。文科教学要坚决改变以往那种划书、背题的教法和学法，发挥文科的欣赏性功能，让学生在欣赏中有所感悟，在欣赏中领略人文精神，受到人文精神的熏陶，使学生被动接受知识的过程变为享受的过程，激发学生学习文科的兴趣，培养学生形成思辨的、全面的理性思维，帮助学生树立坚定的政治信仰，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，理想的文科教育可以极大地提高人文素质的水平。而灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒，反而把这些人性中的好的因素压抑了，扼杀了。

（四）多方面探索人文教育途径，增强人文教育的实效性

多年来，我们的人文教育是被忽视的，是不成功的。在实施人文素质教育的过程中，增强人文素质教育的实效性是提高人文素质水平的关键。因此，要避免说教式、注入式等形式化倾向，还人文学科本身的魅力。要探索多元化的人文教育形式和内容，诸如举办人文知识的系列讲座，开展多种形式、内容多变的人文知识竞赛，开展阅读与人文教育有关的书籍活动，观看经典性的影视作品，外出参观人文景观等。通过开展人文教育系列的实践活动，学生在丰富多彩的活动中学习并积累人文知识，增强人文意识，提高人文素养，使人文素质教育避免流于形式，真正落到了实处。

（五）创设丰富多彩的人文校园文化氛围，营造良好的人文教育环境

校园文化是环境课程，也称为隐性课程。它在人文素质教育中的熏陶作用不可忽视，更不可替代。充满人文精神的校园环境会时刻影响着一个人的思想和行为，提醒人们要做一个文明素质较高的人。世界上任何一所名校都有自己的文化特质和灵魂，哈佛大学就是培养“创新人才”的学校，北京大学就是坚持“学术自由、兼容并包”的学校。所以，学校要充分利用好校园的时间和空间，利用好橱窗、板报、广播电视、校报等文化宣传设施，利用好校园的绿化、美化，使校园环境的主题充满人文教育的文化品位，为人文素质教育的有效实施提供优良的育人环境。