用心、用情、用智投身于教育

用心、用情、用智投身于教育

——读《为了自由呼吸的教育》有感

愚一小学　许 园

最近，认真读了《为了自由呼吸的教育》，让我们近距离地了解了一位平易近人的校长、教育局局长的管理思想、管理方法、办学理念，也感受到了一个教育家的成长经历和人格魅力，敬佩之心油然而生。《为了自由呼吸的教育》不愧是一本读之有味、思之有感、悟之有得的好书。读了此书，确确实实得到了很多启示。

启示一：用“心”

教育是事业，其意义在于奉献。投身教育事业，就应当全心全意、专心致志、百分之百进入“角色”。无论是作为教师、教导主任、校长还是教育局局长，李希贵从教二十多年，角色不断在变化，而信念始终不变，为了自己的教育理想，不断追求，并付诸于教育实践。他几乎把所有时间和精力都用在教学、管理和探索中，其用心之专一令人赞叹。可以说，用心专一是每一位成功者走向成功的第一要素。

李希贵的一切活动都从“心”开始，用“心”对待。在日常工作中，时时事事处处舍得花心思，多“琢磨”，常“推敲”，用心去观察，用心去思考，用心去体验，用心去经营。“教育不需要目中无人的管理”、“让苦累文化上市”、“站在学生的角度思考问题”、“让教育从细节入手”……一个个事例让我们看到的是一个用“心”的教师、用“心”的教师管理者。这个“心”就是事业心、责任心和进取心，这是所有成功者的“立身之本”。

启示二：用“情”

李希贵是一个富有激情和满怀真情的校长。他的内心常常涌动着一种强烈的激情，他心中的教育是：着眼于孩子一生发展的教育，是关注孩子心灵的教育，是师生感受到自由、幸福和快乐的教育。这种激情将工作的压力转变成了追求成功的动力。当人满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会变得崇高与忘我，就会对教育事业、对教师和学生充满深厚的感情。李西贵局长用自己的满腔热情去铸造一种蓬勃向上、奋发昂扬的精神，从而实现自己的教育理想。

他满怀真情，把工作建立在对学生的热爱，对教职工的关心、爱护、尊重、信任的情感之上。他“站在学生的角度思考”“为学生的四十岁做准备”“让学生在校园自由呼吸”；他以“三心”换“一心”：“耐心”倾听老师的呼声，“热心”为大家排忧解难，“诚心”为群众做好事，最后换取大家的“信心”。他以欣赏的眼光给教师成功的机会，对教师多点关爱、多些关注、多份关心，管理中做到了严中有情、情中有威、恩威相济，让每一个人感到自己的重要。对生活充满感情，有激情才能拥抱成功。

启示三：用“智”

大文豪托尔斯泰说过：没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。李希贵来自于农村，但读书使他顿悟了教育，教育更使他顿悟了人生。最终成为一名教育家。他博览群书，广泛阅读管理学、教育学、心理学、政史地、经济学、文化学等方面的书籍，他学识渊博，成就斐然。主持了多项国家级课题，出版了二十多万字的著作。更重要的是他无论在哪个工作岗位，面对挑战，踏踏实实走好每一步，用自己的智慧创造出了辉煌的成就。他善于创新，创新教学、创新管理。在实践中不断去捕捉信息，发现问题，然后用心去研究问题，不断总结经验，提出新思路、新方法。“每日十分钟”提高了学生的阅读兴趣；制定《领导干部日日思》、《领导干部修养要则》，加强了学校班子的建设；“用‘考试’指挥一台交响乐”；“借水行舟，让教育资源活起来”“打造教育强市”等无不凝聚李西贵局长的智慧所在。

他思维聪颖，用战略家的眼光，洞悉未来教育发展的大势，用自己的人格魅力和智能魅力创造着自由呼吸的教育。这同样应成为我们所追求的教育境界。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们享受着阅读的快乐，感受着精神生命的呼吸，滋润了丰实厚蕴的底气。读书让我们有所得、有所获，但更重要的是要落实在行动上。“只要行动，就有收获”、“只有行动，才会收获”。对教育的追求，追求事业，追求卓越，必须像登山运动员一样，一步一个脚印地去登攀，从而达到超越“自我”的境界。让我们从身边做起，尽我所能，让教育成为真正自由呼吸的教育。