调查结果与分析

调查结果与分析

依据调查目的，结合调查的各项内容和指标，我区在2006年2月，对154位中小幼青年后备干部进行了深入的调查。内容涵盖年龄结构、学历层次、职称构成、政治面貌、任职年限、教学评优、教科研论文及荣誉称号情况等。深入分析这些内容，可以全面了解我区青年后备干部的总体基本情况。

（1）中小幼青年后备干部年龄结构

在调查中，我们将中小幼青年后备干部的年龄结构分为四个年龄段，分别为：30岁以下、30—35岁、35—40岁、40岁以上。如下表所示。

中小幼青年后备干部年龄结构

从统计情况看，中小幼青年后备干部的年龄结构比较合理，体现了我区后备干部以中青年干部为主的特点。40岁以下的校级后备干部，中学、小学、幼儿园的比例分别为81.1％、100％、86.2％。40岁以上的校级后备干部分别有：中学18.9％、小学0、幼儿园13.8％。但性别比例不太合理，存在女多男少的情况，男性校级干部中学、小学仅占34.7％、13.3％，幼儿园则没有男性校级干部。出现性别比例失调的原因是多方面的，它与基础教育的特点、男教师的在学校中的比例相对较少有关。虽然，在短时期内无法改变，但我们在选拔与培养后备干部时需尽可能地多考虑男性干部，年龄结构与性别比例更趋合理。

（2）中小幼青年后备干部学历层次

随着现代教育的发展，教育理念的更新，素质教育的推进和新课程的改革实施需要学校教育工作者提升学历层次。也需要校级领导干部能够提升自己的理论修养，提高自身的学历层次。加强学习和研究教育教学，将理念转化为教育教学实践，更切实际地开展课程领导、学校文化建设等。

本次调查，将学历层次列为调查内容，主要是了解我区校级后备领导干部的学历层次，为其学历层次的提升制定对策建议。

中小幼青年后备干部学历层次

根据有关规定：中学为本科以上、小学、幼儿园为大专以上均为合格学历（有年龄限定）。从统计数据看，长宁区青年后备干部均已达到这一标准。有些后备干部正在进行高一层次的培训，如教育硕士、本科学历等，由于尚未毕业，不能全面的统计。

（3）中小幼青年后备干部职称构成

职称是反映我区青年后备干部教育教学能力与专业素质的重要指标。全面调查我区青年后备干部的职称构成，分析这种职称分布情况的原因，以便为开展培养提出具体的措施。

中小幼青年后备干部职称构成

从上表中可以看出，我区具有中级以上职称的中小幼青年后备干部分别为：中学98.9％、小学100％、幼儿园96.6％。以具有中级职称的青年后备干部为主，高级职称次之。青年后备干部的职称情况与其从事的教育教学、行政工作等基本相符，能够达到工作的要求。由于受学历、工作年限等影响，中学和小学青年后备干部高级职称人数偏少，还有待进一步提升。

（4）中小幼青年后备干部政治面貌

政治面貌是指一个人所参加的政党、政治团体等，在我国包括中共党员、民主党派、群众等，在调查中我们将中小幼青年后备干部的政治面貌分为中共党员、民主党派和群众三个方面。这些政治面貌可以反映出我区中小幼青年后备干部的思想状况、精神意识、政治主张等信息。

中小幼青年后备干部政治面貌

从政治面貌看，中共党员在中小幼青年后备干部中比例分别为74.3％、93.3％、82.8％，以小学为最高。但是民主党派只存在中学青年后备干部中，为10.2％，在小学、幼儿园的青年后备干部中则基本没有。另外，在中小幼青年后备干部中，政治面貌为群众的分别占到14.7％、6.7％、17.2％，以幼儿园为最高。

（5）中小幼青年后备干部任职情况

任职年限可以反映出青年后备干部的阅历、教育教学管理的经验等，通过了解目前我区青年后备干部的任职年限（中层与校长助理），深入剖析，以便对青年后备干部的发展潜力做更多地了解。

中小幼青年后备干部任职情况（中层与校长助理）

从任职年限看，任职三年以下的青年后备干部，中小学分别为8.9％、20％、72.4％，幼儿园所占比例相对比较大。而任职五年以上的青年后备干部，中小学分别为18.9％、53.5％、17.2％，其中小学任职在五年以上的为最多，达到53.5％，超过了全部人数的一半。任职年限的统计，反映出青年后备干部中，大部分阅历较浅，经历还欠丰富，但同时也说明青年后备干部发展的潜力是非常大的，要善于开展有针对性的培训与培养。

（6）中小幼青年后备干部教学评优情况

中小幼青年后备干部应是优秀教师的代表。教学是学校的中心工作，课堂是学校领导管理的中心环节。教学评优情况可以反映出我区青年后备干部的教学水平、教学能力和教学认可度等。良好的教学水平，能够为其进行学校管理和领导工作提供依据和经验，能够与其管理领导工作相得益彰。教学评优，一般分为国家级、市级、区级和校级，在调查中我们主要侧重于市级和区级两方面。我区中小幼青年后备干部的教学评优情况大致如下表所示。

中小幼青年后备干部教学评优情况

从调查看，中小幼青年后备干部积极参加市区级教学评比，获得等第奖的人数中小幼分别为56.9％、60％、37.9％。同时反映出一定的问题，中小幼青年后备干部的教学评比多半集中于区级层次，市级较少，甚至幼儿园就更少了，说明我区的教学评比的层次、水平和能力都有待进一步提高。

（7）中小幼青年后备干部教科研论文发表情况

中小幼青年后备干部教科研论文发表情况

从调查看：一半以上的后备干部都能积极参与教育教学的研究，并能在市区级的杂志上发表论文以及参与相关的课题研究。但是相比较，幼儿园参与的人数相对少些。

（8）中小幼青年后备干部荣誉称号

荣誉称号可以反映出青年后备干部在学校教育教学、管理等工作的成效，并在一定层面上得到了认可。荣誉称号分为国家级、省（市）级、区级和校级。在我们的调查中，根据我区的情况，调查层面主要在市级和区级包括单项奖，具体情况如下：

中小幼青年后备干部荣誉称号情况

在中小幼后备干部中获得市区级荣誉称号的人数分别为3.2％、86.7％、100％。说明，我区的青年后备干部的基础是非常好的，能够在市区级教育、教学、科研等方面获得一定的认可和嘉奖。