【摘要】：前述各位学人循着“什么样的校园是和谐校园？和谐校园的具体表现就是和谐校园建设的路径”这样的逻辑，在高校和谐校园实践模式上进行了不懈地探索。其中多位都是高校领导或知名学者，他们熟悉高校工作，提出的观点很有新意，措施操作性强，对高校和谐校园建设应该很有现实的指导意义。
一、高校和谐校园建设的实践机制探索
高校和谐校园如何建设，从何处入手，应该做什么样的工作，学者、专家作了许多有益的探索。
李福星认为,高等学校“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的文化、和谐的人际关系、和谐的人际环境。其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系；其次，还应包括校园的融洽氛围，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展。[18]
吴洛夫在文章中指出，和谐校园建设要按照“落实科学发展观，办学理念求真务实；坚持管理人本观，制度文化以人为本；贯彻人文关怀观，校园环境温馨向上”的思路来进行。
杨斌在《论高校党组织在和谐校园建设中的着力点》一文中指出，高校党组织应从以下几方面入手，在和谐校园建设中发挥作用。一是加强自身建设—以先进性建设引领校园和谐；二是把握制度导向—以科学机制保障校园和谐；三是畅通民主渠道—以民主沟通推动校园和谐；四是落实以人为本—以环境营造建设和谐校园；五是凝聚指挥力量—以改革发展促进校园和谐。[19]
林畅、赵美蓉主张建设和谐校园则要从构建和谐校园文化模式、制度模式和发展模式几方面去探索。
前述各位学人循着“什么样的校园是和谐校园？和谐校园的具体表现就是和谐校园建设的路径”这样的逻辑，在高校和谐校园实践模式上进行了不懈地探索。其中多位都是高校领导或知名学者，他们熟悉高校工作，提出的观点很有新意，措施操作性强，对高校和谐校园建设应该很有现实的指导意义。
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