基于强化理论探析高校学生军训新模式

基于强化理论探析高校学生军训新模式

国际商学院　孙　静

摘　要：军训是高校新生入学教育中的重要环节，军训期间形成的良好习惯和素质对整个大学生活都有重要的影响，甚至影响一生。本人基于强化理论阐述在军训期间实行正强化激励对于学生品格和良好习惯的形成具有重要意义。

关键词：强化理论　军训　新生入学教育

一、新生入学教育及开展军训活动的重要意义

大学新生入学教育是高校思想政治教育的重要环节，是大学生涯的起点和基石。目前，新生入学教育已经成为大学教育和管理的重要组成部分，对大学生的整个大学生涯具有重要的作用。加强大学新生入学教育可以帮助他们更好地融入新的环境，增强集体主义观念，有利于激发学生努力学习的热情。有效的大学新生入学教育模式能帮助学生尽快适应大学学习，使其在最短时间内完成角色转变，在第一时间内生动感受学校优良的校园文化、优良的校风校纪，迅速融入到对学问的热爱和研究中。有效的大学新生入学教育模式能让学生很快步入大学生涯的轨道，引导学生养成在大学里自我学习、自我管理的好习惯。目前卓有成效的新生入学教育主要包括以下几个方面。

一是校史、院史介绍，学校、学院教育理念分享。帮助同学们更好地了解学校，用文化的感染力来对学生产生潜移默化的影响。二是学校规章制度介绍。帮助学生更好的学习在校期间可以获得的服务以及必须遵守的规则。三是专业教育，包括职业生涯规划指导等。帮助同学们更好地了解大学学习与高中学习的不同要求，了解本专业的专业特点、培养目标、就业方向等等。四是大学生涯规划指导，包括精神的、道德的、社会的教育、人生观等。帮助同学们更好地作好规划，作到学业、就业、立业相结合。五是心理辅导。帮助同学们进行自我鼓励、消除在新环境中的心理压力，告知他们在大学生活中将要面对的问题及解决方式。六是军训。通过这种有计划、有步骤地从政治、经济、军事、文化、法律、道德等方面对大学生的品德、智力和体质等施加影响的培训活动，帮助学生在未来四年的大学生活中保持一种独立自主、顽强拼搏的精神，对于大学生日后的人生观的成熟有很大的作用。

1．军训，是加强爱国主义教育的过程

通过军训，能够唤起大学生的民族自尊心和自豪感，激发学生保卫国家、建设祖国的爱国热情。通过军事理论课，同学们可以加强对我国国防状况历史和现实的了解，认识到祖国繁荣强盛的必要，增强民族自信心。同学们说：“每次走军步，我从那整齐划一的步调中感受到军纪的严明；每次站军姿，我能感受到从这份稳重的姿态中传来的军人对国家深沉的爱；每次敬军礼，我能从那迅速抬起的手臂中读懂军人对祖国、党和人民，热烈而又含蓄的深情。”

2．军训，是增强纪律意识的过程

训练、休息，用餐、内务乃至唱歌，严格的管理和要求使同学们切实体会到纪律是胜利的保障的真理。从起床到熄灯，军训中的每一天、每一刻都生活在严格的纪律之中，时刻强化着学生们的纪律观念。有的同学在总结中写道，“军人以服从命令为天职，于是对我们这些时时标榜‘自我为中心’的大学生来说，军营生活不啻是脱胎换骨的改造。”

3．军训，是集体主义教育过程

军训的各项活动都是集体的活动，必须靠集体团结协作。内务卫生、军容军姿、队列训练都要进行评比，谁做得不好都要影响集体荣誉。没有集体观念，就没有集体力量。“从这几天的军训生活来看，不管是团长、营长还是排长们，给我的感觉就是俩字儿‘荣誉’。这一次我是切身感受到对一个军人来说‘荣誉’是多么的重要，就是目标第一，根深蒂固。就是军人的这股劲实实在在的撑着我的后背，让我这个也许偶尔有点傲慢矫情的大学生深受鼓舞，坚持着，也争取着。站军姿、稍息、跨立、敬礼、齐步走、正步走……项目很多，反复训练。既然大家是一个集体，那么就应该荣辱与共，同甘共苦。”“也许就是军训，拉近了同学之间的距离，让我们展现出真实的自我。一起出操，一起吃苦，一起接受风吹日晒，甚至一起因为被罚站而抱怨。虽然苦，虽然累，但我们很开心，很放松，很简单，很相亲相爱。”

4．军训，是心灵净化的过程

“在这样一个远离网络，远离喧嚣，远离浮躁的环境中，我深切地感受到身心被涤荡，并因此变得平静。这里没有浮华，没有盲目攀比，没有迷茫，没有苦心钻营。只有心灵纯洁、简单，只有听从指挥。身体劳累却净化了心灵……”

5．军训，是意志增强的过程

军训增强了大学生的自信心，军人生活中离不开严格，它的特点就是时时刻刻一举一动都有章可循，服从命令，听从指挥。训练场上同学们战高温、斗酷暑，不怕日晒和风吹雨打，严格认真地执行教官发出的每一个命令。军训生涯结束后同学们皮肤晒黑了，身体消瘦了，没有一个人说不苦的，但也没有一个人说不值得的。汗水与泪水换来的是吃苦耐劳的精神，艰辛与劳累取得的是坚韧不拔的意志。“在基地的这几天，自己忙于训练，空余时间几乎都被日常琐事占用。然而在经过了这真实的近乎一片空白的几天之后，我的内心一天比一天平静，越来越深刻地理解了那句‘胡思乱想无益’，漂亮地完成一件事的最好方法就是全力以赴，当然，也只有‘全心以赴’。所以，在军训的这几天里，我所学到的最重要的就是，心无旁骛，全力以赴，即just do it！”

6．军训，是身体素质提高的过程

在严格的训练下，同学们经过摸爬滚打、常规操练、各种适合大学生身体机能的训练项目，也增强了体质，锤炼了意志，并为养成良好生活习惯奠定了坚实的基础。在军训中很多大学生反映，原先在家中挑剔饭菜，很多菜都不吃，而在部队，很多同学改变了挑食的坏毛病，饭量增加，身体素质都得到了很大的提高。“初入军营，难免会有些不适。面对八人甚至是十几人的宿舍；没有门的公用厕所；没有椅子的饭厅，面对这些，我们要做的是接受与适应。我们不再是娇生惯养的‘小公主’，不留恋席梦思的安逸，不贪图‘能坐着绝不站着’的舒适。”

近些年来的实践已充分证明，军训对于学生的教育形式和教育效果是任何形式都无法替代的。军训作为大学生入学的第一课，它与养成教育是相辅相成，互相促进的。一次成功的军训能够帮助学生受益整个大学生活，甚至一生。因此，探寻成功的军训模式，提高大学生军训效果是非常重要的。

二、强化理论及其指导意义

所谓强化是指增强某人前面的某种行为重复出现次数的一种权变措施。斯金纳强化理论认为在操作条件作用的模式下，如果一种反应之后伴随一种强化，那么在类似环境里发生这种反应的概率就增加。而且，强化与实施强化的环境一起，都是一种刺激，人们可以以此来控制反应。因此，管理人员可以通过强化的手段，营造一种有利于组织目标实现的环境和氛围，以使组织成员的行为符合组织的目标。根据强化的性质和目的可把强化分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化就是惩罚那些与组织不兼容的行为，从而削弱这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。负强化的方法包括批评、处分、降级等，有时不给予奖励或少给奖励也是一种负强化。

1．强化的具体方式

（1）正强化。就是奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为得以进一步的加强、重复出现。

（2）惩罚。当员工出现一些不符合组织目标的行为时，采取惩罚的办法，可以约束这些行为少发生或不再发生。惩罚是力图使所不希望的行为逐渐削弱，甚至完全消失。

（3）负强化。负强化强调的是一种事前的规避。俗语“杀鸡儆猴”形象说明了两者的联系与区别。对出现了违规行为的“鸡”加以惩罚，意欲违规的“猴”会从中深刻地意识到组织规定的存在，从而加强对自己行为的约束。

（4）忽视。就是对已出现的不符合要求的行为进行“冷处理”，达到“无为而治”的效果。

2．强化管理的原则

（1）要依照强化对象的不同采用不同的强化措施。人们的年龄、性别、职业、学历、经历不同，需要就不同，强化方式也应不一样。如有的人更重视物质奖励，有的人更重视精神奖励，就应区分情况，采用不同的强化措施。

（2）分阶段设立目标，并对目标予以明确规定和表述。对于人的激励，首先要设立一个明确的、鼓舞人心而又切实可行的目标，只有目标明确而具体时，才能进行衡量和采取适当的强化措施。同时，还要将目标进行分解，分成许多小目标，完成每个小目标都及时给予强化，这样不仅有利于目标的实现，而且通过不断的激励可以增强信心。如果目标一次定得太高，会使人感到不易达到或者说能够达到的希望很小，这就很难充分调动人们为达到目标而作出努力的积极性。

（3）及时反馈。所谓及时反馈就是通过某种形式和途径，及时将工作结果告诉行动者。要取得最好的激励效果，就应该在行为发生以后尽快采取适当的强化方法。一个人在实施了某种行为以后，即使是领导者表示“已注意到这种行为”这样简单的反馈，也能起到正强化的作用。如果领导者对这种行为不予注意，这种行为重复发生的可能性就会减小以至消失。所以，必须利用及时反馈作为一种强化手段。

（4）正强化比负强化更有效。负强化及惩罚可以引起一定副作用。斯金纳通过系统的实验观察得出了一条重要结论：惩罚就是企图呈现消极强化物或排除积极强化物去刺激某个反应，仅是一种治标的方法，它对被惩罚者和惩罚者都是不利的。他的实验证明，惩罚只能暂时降低反应率，而不能减少消退过程中反应的总次数。在他的实验中，当白鼠已牢固建立按杠杆得到食物的条件反射后，在它再按杠杆时给予电刺激，这时反应率会迅速下降。如果以后杠杆不带电了，按压率又会直线上升。所以，在强化手段的运用上，应以正强化为主；同时，必要时也要对坏的行为给予惩罚，做到奖惩结合。

3．强化管理的注意事项

（1）应以正强化方式为主。要设置鼓舞人心的目标，是一种正强化方法，但要注意将集体目标和个人目标、最终目标和阶段目标等相结合，并对在完成个人目标或阶段目标中做出明显绩效的贡献者，给予及时的物质和精神奖励（强化物），以求充分发挥强化作用。

（2）采用负强化（尤其是惩罚）手段要慎重。负强化应用得当会产生积极效果，否则会带来一些消极影响，可能使人由于不愉快的感受而出现悲观、恐惧等心理反应，甚至发生对抗性消极行为。因此，在运用负强化时，应尊重事实，讲究方式方法，处罚依据准确公正，这样可尽量消除其副作用。将负强化与正强化结合应用一般能取得更好的效果。

（3）注意强化的时效性。采用强化的时间对于强化的效果有较大的影响。一般而论，强化应及时，及时强化可提高安全行为的强化反应程度，但须注意及时强化并不意味着随时都要进行强化。不定期的非预料的间断性强化，往往可取得更好的效果。

（4）因人制宜，采用不同的强化方式。由于人的个性特征及其需要层次不尽相同，不同的强化机制和强化物所产生的效应会因人而异。因此，在运用强化手段时，应采用有效的强化方式，并随对象和环境的变化而相应调整。

（5）利用信息反馈增强强化的效果。信息反馈是强化人的行为的一种重要手段，尤其是在应用军训目标进行强化时，定期反馈可使大学生了解自己参加军训活动的绩效及其结果，既可使大学生得到鼓励，增强信心，又有利于及时发现问题，分析原因，修正所为。

三、探寻新生军训新模式，提升新生入学教育质量

1．要注重发挥大学生军训育人功能的长期效应

从目前情况看，大学生军训还仍然只是一项短期的集中教育行为。当学生结束军训生活，脱掉军装回到校园后，往往会有“松口气”、“歇歇脚”的想法。由此一来，军训时整齐干净的内务变得乱七八糟，军训时严格有序的纪律变得松散拖沓，军训时勤奋劳动的表现变得懒惰冷漠，军训时彬彬有礼的态度变得出言不逊、举止不端。种种现象表明，短期的教育产生的速效成果是有限的，随着时间的推移，当环境、条件发生变化时，这种速效成果往往容易很快衰减。因此，我们不能“毕其功于一役”，必须深入挖掘大学生军训的育人功能，并充分发挥育人功能的长期效应，打好持久战，实现从形式到内容、从培育人才到提高育人质量的转变。

2．通过设置合理的激励制度增强军训效果

结合90后大学生特点，在军训中要有效应用激励手段，需要灵活运用多种手段，为此在训练中要做到正负激励结合，以正激励为主，副激励为辅。注意负激励的应用，对于在军训期间出现的个别不良行为，应给予及时的制止并进行相应的训练惩罚，既可以锻炼军事技能，强化军事训练的组织纪律性，还可以对其他同学也有一个震慑作用，矫正不良行为。让学生感受到只要付出努力，就会得到好的结果，同时也让学生意识到犯了错误，就会受到惩罚，使激励方法发挥其最大的作用。

3．发挥高年级优秀学生骨干作用，加强榜样激励作用

选拔优秀保研学生、支教保研学生和行政保研学生担任指导员，发挥朋辈教育作用。学生担任指导员既能按照部队条令的要求，严格训练，又能结合自身受训的经历去管理和指导，提高训练质量；作为学生，他们能设身处地地为新生着想，关心爱护新生，以学兄学姐的亲情做好传、帮、带。另一方面，为高年级优秀学生骨干提供了锻炼自己的舞台，促进学生综合素质的全面提高。此外，学生担任指导员还能为带队老师减轻工作压力。

4．加强辅导员培训，加强军训期间思想政治教育

现阶段，参加军训的大学生大部分都是第一次离开家乡、离开父母的呵护的90后，情感上、心理上和适应能力等多方面都需要调整，而面对大学的第一门课——军训，恐怕会有更多的不适应和调整，因此在军训过程中，我们注意如下几方面：一是纪律上严格要求，情感上关系爱护。军训是一项纪律上很严肃、训练强度较高的活动，初入大学校门的学生们，往往会感到极度的不适应，这就要求带队的老师们和教官们从情感上对学生进行关怀，尤其是对于体弱多病和心理素质差的学生，更应该重点关注。二是教育方法上批评和疏导并行。面对松散、懒惰等习惯的时候，教官和带队老师们一定要在纪律上严格要求，但是也要根据具体情况及时疏导，以免出现学生过激行为，努力让他们精神愉悦地度过军训生活。要加强对学生的鼓励和艰苦奋斗精神的教育，增强学生的纪律性，严格按照军训要求完成任务。在军训过程中，往往穿插着若干次的评比活动，比如军事拓展比赛、宿舍内务评选、会操等，借此加强对大学生集体主义的教育，让大学生懂得合作的力量。

5．注重军训结束后对于军训成果的巩固

通过军训，大学生的综合素质有了很大提高，表现在身体素质增强、思想政治水平提升、集体主义和纪律观念加强等方面。军训结束并不代表着有关军训的思想政治工作的停步，思政工作者要乘胜追击，把军训的收获和效果继续发扬下去。军训后期，学校可以通过开展一系列的活动，巩固军训中思想政治教育的成果。

参考文献：

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