【摘要】：教学研究的另一个任务是培养人才，吸收广大教师参加科研是培训教师、提高教师队伍素质的重要途径。不同类型的科学研究，可以有不同的具体任务。教学研究最迫切的任务，是要帮助解决当前教学实际工作中亟待解决的问题。传统的教学研究一般不能反映研究对象在量上的精确性，因而不能成为教育决策或自行改进教学的可靠依据。
9.1.2 教学研究的任务
教学研究的任务是探求未知，寻求真理，同时也是运用真理，改造利用已知。
任何一门科学的理论体系中，总存在着许多认识上的矛盾，如正确理论和错误理论的矛盾，新事实材料与旧理论观点的矛盾，不同学派间学术见解的矛盾。这些矛盾要在工作的实践和科学研究的实践去解决，因此，科学研究实践还有检验真理和发展真理的任务。
教学研究的另一个任务是培养人才，吸收广大教师参加科研是培训教师、提高教师队伍素质的重要途径。
不同类型的科学研究，可以有不同的具体任务。教学研究最迫切的任务，是要帮助解决当前教学实际工作中亟待解决的问题。诸如如何在教学中全面推进素质教育，如何大面积提高教学质量的问题等。
为了解决实际问题，发现、研究和总结优秀经验是非常重要的。教学经验是认识教学过程规律性的一个重要源泉。当然，科学研究与总结经验两者之间有着本质的不同，不是简单的描绘和叙述，要作理论概括，而且不能把实践中偶然出现的事实，当作范例或例证。
教学研究工作还必须走在当前实际发展的前面，能预见未来，为科学决策服务。传统的教学研究一般不能反映研究对象在量上的精确性，因而不能成为教育决策或自行改进教学的可靠依据。传统的教学研究一般不采用数学方法，而采用数学方法却是一门学科走向成熟的重要标志。
教学研究，要把对解决当前实际问题的研究和对长远基本理论的研究协调起来，相辅相成，互相促进，既解决当前的实际问题，又提高教育理论水平。联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：教育不但要探讨在当前世界中的深刻意义，并且要重新估计教育对那些要为明日世界作好准备的新生一代所应担负的责任。
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