金融规划与金融决策课程建设的主要成果

金融规划与金融决策

项目编号:X06005

项目名称:金融规划与金融决策

项目负责人:郭红玉

项目组成员:吴军、何丽芬

项目类别:课程建设

项目建设时间:2005年5月至2007年12月

成果形式:教学大纲、教学讲义、PPT、试题库等

关键词:金融规划金融决策

一、课程建设的主要成果

“金融规划与金融决策”(Financial Programming and Policy)是国际货币基金组织(IMF)考察其成员国宏观经济状况而采用的一种宏观分析方法。从1996年，国际货币基金组织开始对我国宏观经济部门的有关人员进行金融规划与金融决策理论与技术的培训。尤其是加入WTO之后，金融规划与金融决策的理论和方法已成为政府部门重要的经济分析和经济决策工具。

我院从2006年开始为本院的硕士研究生开设本课程，将其作为货币经济学方向研究生的必修课。2006年调整研究生培养方案时，将本课程调整为选修课。

本课程已经开设过四轮，学生反映良好。但在教学过程中也不断暴露出问题，主要是学生对国民经济核算体系不熟悉，以及希望增加案例教学等。针对这些问题，我们不断调整教学内容，增加了国民经济核算的讲解;同时，改革教学方式，增加案例教学。目前完成的教学内容有教学大纲、授课大纲、课件和教学案例等，并摸索出一套比较符合本课程教学要求的教学方法。

(一)教学大纲和授课大纲

本课程的教学大纲和授课大纲按照下列逻辑顺序编写:宏观经济账户的主要内容;宏观经济变量之间的相互关系和分析框架;资金流量:宏观经济部门之间的相互关系;宏观金融分析预测技术。

(二)课程内容体系

课程内容体系共包括7章，分别为:

第一章导论:主要介绍国民经济核算体系的基本框架和主要内容，使学生了解金融统计和金融分析在国民经济核算体系中的地位及其相互关系;理解和掌握与金融统计和金融分析有关的概念和方法。

第二章国民收入产品账户内容与分析框架:主要介绍国民收入和产品账户的主要内容和分析框架，使学生了解各主要总量指标的含义，熟悉GDP的核算方法，理解和掌握分析框架。

第三章国际收支账户内容与分析框架:主要介绍国际收支账户的概念和记账原则，了解各账户的内容，使学生在理解和掌握分析国际收支框架的基础上理解内部经济与外部经济的联系。

第四章财政账户内容与分析框架:主要介绍政府财政账户的主要内容和分析框架，使学生了解各项财政指标的含义，理解和掌握政府部门的分析框架，了解政府融资行为的经济影响。

第五章货币账户内容与分析框架:主要介绍货币供给的生成机制，使学生理解和掌握货币账户的框架和主要内容，了解货币账户与其他账户的联系。

第六章资金流量:宏观经济部门之间的相互关系:主要介绍资金流量表的构成、编制方法以及各指标间的相互关系，使学生建立起流量概念，能够从资金流量角度进一步理解社会各部门的经济活动以及它们之间的平衡关系。

第七章金融规划与预测:主要介绍金融规划的基本方法和经济预测手段，并能够根据经济环境的变化进行政策选择，提高学生对宏观经济运行的理解能力和研究能力。

(三)搜集和编写教学案例

搜集和编写的教学案例有:(1)开放经济条件下财政赤字对资本流动的影响(双赤字理论)，(美)斯蒂格利茨;(2)来自宏观数据的分析报告，对外经济贸易大学金融学院，郭红玉;(3)中国高储蓄率问题探究——1992－2003年中国资金流量表的分析，李扬、殷剑峰;(4)开放经济条件下资本流动对国民负担的影响(异质经济主体理论)，(日)星川顺一。

(四)教学方法

“金融规划与金融决策”是一门方法课，带有很大的实践性。为此，在教学过程中采用了下列几种方法:

1.多媒体教学

因为本课程需要介绍大量的表格、数据，运用多媒体教学第一可以形象地介绍各类账户的格式、内容以及相互之间的联系;第二，通过与有关网站的链接实时更新数据，使学生尽快掌握数据的搜集整理方法;第三个好处是充分利用互联网，及时将有关信息传递给学生，回答学生提问，加强师生互动。

2.加大量化分析练习

在学生初步掌握金融分析框架和分析方法后，要求学生对实际数据进行分析，培养学生运用量化手段分析经济形势的思维习惯和对宏观经济数据的敏感性。

3.开展课堂讨论

通过课堂讨论，加强学生对研究现实经济问题的兴趣，锻炼其思辨能力;更重要的是培养学生讨论问题的习惯和能力，这是进行经济学研究的方法之一。

二、创新点和对研究生教学的实践意义

“金融规划与金融决策”是一门方法课程，这种方法运用国民经济统计学(SNA)原理，在国民经济总量中建立平衡框架，并运用这一框架体系分析宏观经济波动的原因，包括国民收入账户分析、财政账户分析、国际收支账户分析和货币账户分析等，对经济增长、通货膨胀和国际收支等宏观经济指标进行预测，制定相关的经济政策。该方法在宏观经济分析、预测和政策制定方面应用广泛。

在以往的教学安排中，宏观经济学以理论教学为主，学生多从定性的角度学习宏观经济运行的规律、政策制定的方法，以及各个宏观经济变量的含义。本课程的学习能够使学生从定量的角度了解宏观经济运行的规律，具体了解各个宏观经济变量的统计意义，从而培养其对现实经济问题的分析和判断能力。

因此，从学术上讲，“金融规划与金融决策”这门课程使宏观经济学的理论具体化，为学生运用宏观经济学理论分析现实经济问题提供了分析框架和分析方法，提高学生的研究能力。

有部分同学比较好地掌握了金融规划的内容，并在写毕业论文时运用了这一方法。

三、存在的不足和今后工作的设想

(一)存在的不足

第一，作为任课教师，项目负责人对全面把握宏观金融分析框架，特别是运用金融流量分析方法对中国的宏观经济运行进行全面系统的分析，运用金融规划方法对宏观经济指标进行预测，进而制定相应的经济政策的能力，还有待进一步提高。

第二，有部分学生没有会计学基础或基础不扎实，影响对本课程的学习。另外，我校学生普遍缺乏国民经济统计学的训练，对一些宏观经济统计的指标和方法不理解，不利于进一步学习。

第三，随着相关课程的开设，如“货币经济学”、“国际货币经济学”等，学生接受相关内容的渠道增加，本课程的内容开始显得单薄，需要适当增加授课内容。

(二)今后工作的设想

作为新建课程项目，本课程已实现课程内容框架的建设、课件的制作等目标成果，有待进一步完善的是:

第一，关注国内外与本课程相关研究的进展，进一步丰富和完善课程内容框架。目前考虑，在下一轮教学工作中，将“国家资本结构优化”的讲授加入到课程内容中去。

第二，完成讲义的编写工作，并在修订讲义的基础上编著教材。

第三，进一步丰富案例，制作案例库和练习题库。