教学课件的形式及应用类型

一、教学课件的形式及应用类型

（一）教学课件的形式

1.文字资料为主

文字资料为主的课件较多地继承了传统的教学方法，在课件制作过程中，较多地研究分析教材，钻研教材内在的关系，再根据学生的实际特点进行教学过程的设计，通过大量的文字来展教材的内容，如教材中有许多教学内容直接相关的艺术体操知识与背景知识，这就需要用大量的文字来进行说明。

2.图片资料为主

图片为主的课件是一种适合多种课型的教学方式，要求根据教材确定的教学目标和安排教学内容，寻找较多的图片资料进行筛选，选择有助教学任务完成的图片整理到教学过程中。艺术体操是视觉艺术及听觉艺术的综合，其教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行。在教学过程中，可以将一些图片通过多媒体技术的处理直接展示给学生。随着计算机技术、配套设备及相关软件的普及，艺术体操课教学用的图片来源越来越多，例如：通过扫描仪可以把较小的图片和照片输入计算机；通过数码照相机可以把一些美丽的风景、人物的动态场面、大幅及立体的艺术体操画面变成数字格式输入计算机；通过素材库可以找到教学需要的图片资料；还可以通过一些制图软件来制作一些必要的图片等。

3.多种形式资料集成为主

多种形式资料集成的课件，除包括上述的文字、图片资料以外，还包括声音、动画、录像等资料。这种形式又称之为“综合式多媒体课件”。艺术体操课教学形式和内容的多样性、趣味性、直观性及审美性等特点，要求教师根据不同的教材内容选择不同的教学媒体及相关教学资料，运用多媒体软件将其制作一个或多个教学课件，这就是一种集成式课件。这种课件可以在较短的时间内展现较多的内容，其重点在于根据教学设计来选择媒体和设计媒体所展现的内容。由于此类课件集成的功能强大，直观性强，使用方便及效果好等特点，目前已越来越多被采用到教学中。

（二）教学课件的应用类型

1.课堂教学型

以特有的直观形象功能展示教学的内容。该课件是为了解决教学内容或某一环节的教学内容重点和难点设计的，揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容具体化。它注重对学生的启发、提示，反映解决问题的全过程，主要用于课堂演示教学。其展现形式是以教师演示为主，也就是教师操作，学生观看。这种形式可以使教学内容变得更加直观、形象，还可以帮助教师较好地掌握课堂的主动性，有利于顺利地完成教学任务。

2.自主学习型

指具有完整的知识结构，能反映一定教学过程和教学策略，提供相应的练习供学生进行评价学习，并设计好友好界面让学生进行人机交互活动。利用交互学习型课件，学生可以进行个别化教学环境下进行自主学习，这种方式可以让学生较多地发挥自己的主观能动性和创造性，尝试新的创作工具，适合不同基础、不同要求、不同类型的学生自主学习使用。

3.模拟实践型

这是一种比较特殊的形式，它兼有演示型与交互型两种课件的特点。要求先设计好教学过程中的所有大环节，把每个教或学的环节以任务的形式展现出来，然后在每个环节中设计一些相关的任务，安排一定的教学活动。教学实践中可以按不同的教学需要通过不同的路径完成教学任务。如新授课要让学生学习许多新的知识和技能；练习课要向学生明确练习过程和要求；欣赏课要给学生提供大量的欣赏对象等等。

4.练习考核型

这类课件可以为学生提供大量的综合信息资源，利于练习或考核使用。主要通过问题的形式来强化学生某方面的知识和能力。这类课件在设计时要保证具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。