【摘要】：课程教学形式创新，即根据课程不同教学内容特点和要求，在一门课程中组织构建不同类型的课堂，对课程不同内容的教法、学法进行整体规划。二是校内专家讲座课堂，对学生关注的网络舆情事件及时进行舆论引导，对党和国家的重要会议精神及相关政策等及时宣传解读。此外，还要通过多种形式的网络课堂，使其成为大学生思想政治理论课课堂教学的有力补充。
课程教学形式创新，即根据课程不同教学内容特点和要求，在一门课程中组织构建不同类型的课堂，对课程不同内容的教法、学法进行整体规划。在多样化的时代里，单一教学模式已经不能满足学生求知过程中的求新、求变心理要求。为此，应根据课程内容特点构建丰富的课堂教学形式和教学新样态，形成多形式、立体化教学模式。
课堂教学形式的组织构建，可以将大班讲座课、中（小）班互动式讲授课、小班讨论课以及其他丰富多彩的课内实践和活动结合起来。如“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”课，我们就构建形成了“课程导入——影视观评——理论学习——专家讲座、教师互动式讲授课——学生学习探究和项目展示”等多种形式构成的教学模式，并且这种教学模式得到了学生的认可和欢迎。
针对不同内容和问题搭建不同层次的教学平台，如大班讲座课包括两个基本层面，一是建立权威专家讲座课堂，对自媒体时代关系国家经济社会发展的重大问题、宏观问题开展讲座，突出解疑释惑的权威性、影响力、受众面。让高质量的权威性讲座成为自媒体下思想政治教育课的有力补充。二是校内专家讲座课堂，对学生关注的网络舆情事件及时进行舆论引导，对党和国家的重要会议精神及相关政策等及时宣传解读。此外，还要通过多种形式的网络课堂，使其成为大学生思想政治理论课课堂教学的有力补充。
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