自我评价的现状的分析介绍

四、自我评价的现状

大学生思想政治教育自我评价按照与自己的实际情况的相符程度分为三种类型，即相符的、过低的、过高的自我评价。过低的自我评价会降低大学生的社会要求水平，导致对个人能力的怀疑、不确定情绪，限制大学生对生活的美好向往，缺乏自信心，这就有可能会引起内心冲突，限制个体潜能的尽情发挥。而过高的自我评价必然会同学校、用人单位、公众舆论等对大学生的评价相矛盾，遭到学校、用人单位和公众舆论的反对；同时，过高的自我评价在实际生活中常常使得自我产生失落感、挫败感，眼高手低的结果是使大学生产生不公平感，觉得委屈，这样会引起情绪商数的波动。只有相符的自我评价才能使大学生确立正确的成人成才方向和理想追求，并满怀信心地去为之奋斗。

根据有关调查，目前大学生在思想政治教育自我评价上偏高或偏低的现象不但存在，一定意义上还是相当严重的，尤以自我评价偏高的倾向更应该引起我们的高度重视。自我评价偏高的原因既有主观的又有客观的。

从主观方面来看，年龄的特点决定了他们既自信心很足，又难免犯好高骛远的毛病。由于他们大多是从校门再入校门，对社会只有表面上的了解，涉世不足，使得他们对社会、对人的看法片面性很大，这是大学生过高的自我评价的主观基础。其次，大学生思想政治教育自我评价有一种合理化倾向，当他们在自我评价中发现理想自我与现实自我的差距时，为了避免不协调、不愉快的感受，他们常常为这种差距找很多理由，有时甚至是把缺点掩盖掉。

从客观方面看，在目前的情况下，能跨入大学校门的学生不多，经过层层筛选和考试，他们终于以“成功者”的姿态考入大学，把自己考入大学认为是自己的一大成就，兴奋不已。因而对自己就容易肯定的多，对自己的未来也会在想象中加以充分肯定。他们受老师、父母、亲朋好友的称赞。由于社会和家庭的关怀，他们成长的路比其他同龄人平坦得多，没有吃过很大的苦，同时，社会常常把大学生看成是时代的弄潮儿，社会评价的偏高直接造成了大学生自我评价的偏高。