唐小芹 彭昊
(湖南商学院北津学院，410219)
作者简介: 唐小芹(1970—)，男，湖南常德人，湖南商学院北津学院副书记，教授，博士生，主要研究领域为思想政治教育。
摘 要: 在深刻认识作为普通高等学校的独立学院承担着“引领文化”功能的基础上，通过“深化建设之思”“明确建设之的”“夯实建设之基”“集结建设之力”及“催熟建设之果”的多元思考，以确立校园文化的重要目标、基础工程、联动机制及实际功效，进而推进独立学院校园文化建设的深度发展。
关键词: 独立学院; 校园文化; 功能; 目标; 机制
一、“深化建设之思”: 丰富独立学院校园文化建设的理性认识
(一)基于大学的功能拓展认识校园文化建设的重要性
长期以来，在国家教育主管部门的权威认定及高校学人的固有认识中，都认为普通高等学校承担着“培养人才，科学研究，服务社会”的“三大功能”。近些年来，不少有识之士在认可普通高校承载传统的“三大功能”的基础上，又提出普通高校还应具有“引领文化”的“第四功能”。这一观点的提出，不仅从理论上使大学功能的内涵得到拓展，也在实践中使校园文化建设成为独立学院建设发展的题中应有之义。显然，这无疑对独立学院校园文化建设提出了新的更高的要求。
(二)立足自身实际提高校园文化建设的针对性
通过对校园文化建设现状的深查与静析，发现独立学院校园文化建设大多存在以下五大不足: 一是谋划不够，如缺乏科学性、长远性设计等; 二是作为校园文化建设主导的师资队伍有待加强，如有些独立学院因师资与本部共享而缺乏基本队伍，或者即使有独立师资队伍却很不充足，呈现出“教师课毕校园空，四处寻师不见人”“教师一去难寻觅，此地空余夜中楼”的景象; 三是人文教育及文化活动质量有待提高，如有些独立学院偏重应用型和实用性教育，对人文教育重视不够; 四是文化设施建设存在欠缺，如因发展前景不明、办学转型不到位产生后续资金缺乏，导致文化活动场地、场馆和设施较为欠缺等; 五是存在一些道德失范现象，且对这种不端行为引导不够、矫治不彻底等。
(三)着眼独立学院的科学发展审视校园文化建设的实践意义
首先，加强校园文化建设有利于强化独立学院文化符号，提升独立学院的品位。诸如校徽、校歌、校旗及校风、学风、教风，这些大学文化的载体将逐步形成独立学院特有的文化符号和精神表征。其次，为独立学院进一步的改革与发展提供强大的动力。独立学院大多因缺乏文化底蕴导致向心力凝聚力不够，这对独立学院进一步改革与发展形成了阻力。最后，有利于促进独立学院大学生的健康成长与科学发展。大学生是独立学院校园文化的主体，同时也是成果享有者，通过校园文化建设，将有利于大学生的成人、成长与成才。
(四)把握学界研究现状解析独立学院校园文化建设的理论意义
近年来，与独立学院校园文化建设相关的已发表论文大概有40余篇。其主要特点，一是侧重于对校园文化的整体性及宏观性概述，二是从校园文化建设与人才培养的关联上展开分析，三是就校园文化建设内容的某一方面特别是建设举措方面集中阐释。综上所述，目前教育界、学术界关于独立学院校园文化建设的研究主要集中在现实状况、存在问题、建设途径等方面，而对其进行深入的理论阐释、实证分析的研究成果颇少，这为其建设发展预留了巨大的理论思考与实践创新空间。
二、“明确建设之的”: 确定独立学院校园文化建设的重要目标
北津学院确定了“高层次，高品位，高情趣”的校园文化建设总体目标，这使我们校园文化建设能做到“有的放矢”，即用实效性举措之“矢”，去射“三高之的”。
(一)追求校园文化建设的高层次
1.以榜样教化提高心境层次
首先，北津学院倡导对时代楷模的学习。如近年开展了“雷锋故里学雷锋，重品隆德做真人”主题教育活动，活动内容包括参观雷锋纪念馆、举办讲述雷锋精神时代意义的人文讲座、设立“雷锋义务岗亭”、续写“雷锋日记”、开展党员干部对学习困难学生“一对一”帮扶活动等。为加强宣传，院报上开辟专栏登载《大学生眼中的“学雷锋”》。其次，推动对朋辈典型的学习。连续三年来，院学工部在大学生中开展“身边的榜样可贵的精神”百优典型评荐活动。三是对获得国家奖学金、励志奖学金及考取硕士研究生、南疆公务员的学生进行正面宣传。通过这些形式，激励广大学生见贤思齐。
2.以感恩文化提高德行层次
如学院或系部开展了“米兰花感恩师长活动”“滴水之恩，当涌泉相报”的“涌泉行动”及节日短信问候感恩父母活动等。通过这些文化活动，一方面，在学生身上烙下了知恩明理的传统美德之印迹; 另一方面，对增强广大学子的学习动力和社会责任感亦大有裨益。
3.以办刊文化提高精英层次
学工部主办的依托学生组编、采编的刊物主要有: 《教与学信息资讯》《学生工作研究与实践》《榜样的力量》《我的大学我的梦》《“津”日之星》等等。这些刊物的创办，或角度各异，或立足点有别，或侧重点不同，五彩纷呈的刊物之花，竞相盛开。刊物的创办，成为学院培养“小编辑”的“人才摇篮”，起到了“办起一本刊物，成长一批学生”的功效。随着一本本刊物的下发，油墨的清香淡淡四溢，文化的辉光点点扩大。
4.以学科竞赛提高专业化层次
积极组织学生参加校级、省级、国家级各级各类竞赛。2012年我院承办了“花之林”杯全国大学生市场营销大赛，近年先后获得全国数学建模竞赛一等奖，全国第十二届“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛一等奖等。2013年还获得湖南省大学生模拟法庭竞赛言词类一等奖。学科竞赛，把导师与学生、理论学习与实际运用紧密相联。
5.以社团内涵提高活动层次
北津学院以“压缩文体类社团，壮大专业性社团”作为社团整改的基本原则，扶持重点社团，加强导师力量，同时社团重心下移，以使各系社团更好地依托系部师资开展专业性社团活动。如全院性社团品牌活动有“九鼎杯”辩论赛、大学生创新与实践项目等，各系社团还开展了如“亚洲经济论坛”“财经知识竞赛”“市场营销大赛”“英语模拟法庭”等活动。
(二)孕育校园文化建设的高品味
1.以讲座文化提升学术品味
我们设计了“三大讲堂”，即“北津大讲堂”“励志大讲堂”和“创业大讲堂”。“北津大讲堂”是经济管理类学术讲座，“励志大讲堂”是侧重理想、信念、政治追求类讲座，“创业大讲堂”是提高学生创业素养与能力的讲座。“北津大讲堂”开展了近十场学术讲座活动，参与学生近4000人，学生反响良好，效果不错。
2.以“桃李林”文化提升景观品味
每到三月植树节，院团委以班为单位认领、栽种一棵树，在北津学院渐渐构成一片尊师爱校的“桃李林”。每棵树上所挂的牌子上均写有牌文。牌文共分五类。第一类，体现自然之美，如“风吹枝摇，更显妙曼”“让微风吹拂树梢，让感动碰触心灵”。第二类，与专业相关的牌文，如计算机科学与技术班“树叶繁茂无法数清，同学误会何必计算?”;动画专业“这是最好的3D: 蓝天，白云，清风，还有我们青春的呼吸”。第三类，体现同学友情，如“相傍相依一园树，相亲相爱一家人”“枝叶相连，心手相牵”。第四类，体现哲理，如“一片树叶一个世界，一杆斜枝一个天堂”“种的不是树，是未来”。第五类，对未来充满期许的，“小苗木杆日日长，幸福指数渐渐高”“欲栽大木倚长天，将成英才助国强”。正如徐特立当年在湖南第一师范学校留下了“诗教”的佳话，我们有信心将“桃李林”打造成为北津学院集劳动性、游览性、教育性于一体的开展“诗教”的示范性教学场地。
3.以颁奖文化提升奖优品味
学院设有“道德风尚奖”“考研鼓励奖”“学习创新奖”等奖项，汇编了《榜样的力量——北津学院优秀学子风采》。通过“百优典型”评荐活动，打造了一批优秀全能的新榜样。“百优典型”分十个类别，印制了一套10枚的励志书签。其语如: 十佳学习标兵:“学海泛舟，勇敢启航人早达彼岸; 沃土播种，勤奋耕耘者收获良多。成功之花，汗水浇灌; 折冠之人，舍汝其谁!”十佳优秀学生党员: “从来不把寻常当非常，自有特殊标准来衡量。当鲜艳党旗映红脸庞时，是模范行为让党旗增光添彩。”十佳优秀团员: “团员因你们有了别样的神圣的含义: ‘团队中的一员’‘团结同学的重要学员’‘团学活动的骨干成员’。”十佳优秀寝室: “相逢之初，你我相见不相识，笑问君从何处来。日子久了，再有疲惫不用惧，室友相伴好还家。”颁奖会上，每位获奖者胸带红花、手捧荣誉证书，还能领到设计典雅、书卷气浓浓的励志书签。活动可谓万人瞩目，早已成为北津学院年度盛事。
(三)体现校园文化建设的高情趣
1.心育文化滋养心灵
2012年北津学院获得“湖南省普通高等学校合格心理咨询室”项目立项，是全省首批获得该项目立项的四所独立学院之一。经过建设，主要成果如下: 一是建成改造一新的“团训室”，是提供团体放松的优雅场所; 二是心育中心特色项目“心灵氧吧”艺术治疗室，有音乐可听，有书籍可看，还可购买制作剪纸、十字绣、绘画等工艺品的用具。三是设有涂鸦墙，心理协会会员穿上自己加工改造的涂鸦文化衫。四是心育中心开设了自己的书库、心桥网。五是院报上辟有“北津心语”专栏。六是每年心理健康活动月有系列活动的开展等。由此，逐渐形成了我院心理健康教育工作的特色和优势。
2.公寓文化多姿多采
学生公寓是学生陶冶情操、学习生活及人际交往的重要场地。我院对学生公寓文化活动高度重视，开展了“公寓文明标语征集”活动，以寝室为单位参赛的“宅男宅女宅文化”活动，“北津之最”摄影评选(如最酷发型、最开怀笑脸等)活动。还有每年下半年的“公寓形象大使”活动，该活动包括如诗歌朗诵、书法、唱歌、跳舞等才艺展示，这给了全院学生一个“怀才有遇”的机会。
3.体育文化彰显活力，晚会文化洋溢才情
北津学院连续十年获得湖南商学院体育运动会总冠军，还获得过全校男篮冠军等。在这些综合性或单项体育竞技比赛中所取得的优秀成绩，有助于培养学生对学院的自豪感和归属感。此外，学院有一年一度的校园歌手大赛、元旦晚会、女生节闭幕晚会等。这些活动，成为大学生展示才情的绝好舞台。
三、“夯实建设之基”: 做好校园文化建设的基础工程
(一)宏观上，构建“双重三维”学风建设体系
首先，学院构建“学校、学生、家长及辅导员、任课教师、行政部门”双重三维的学风建设协同体系。其次，坚决贯彻辅导员实行“五个三”工作制度，即每周至少查三次课堂、至少下三次寝室、至少与三位学生谈心、至少与三位任课老师联系、至少与三位学生家长交流沟通。辅导员每天的日常工作全部要求详细记载在《辅导员工作日志》中。再次，大力开展校纪校规和诚信教育。学期末，启动“温书学习·诚信应考月”活动，每年学工办还开展学风建设研讨会，学风建设系列活动开展取得了良好的效果。近年全院课堂平均出勤率为93%以上，早晚自习出勤率一直维持在98%以上。学生到课率不断攀升与考研率逐年递增，即为学风建设成效显著之明证。
(二)中观上，搞好班级文化建设
一是高度重视，促进高层级文化建设与基层班级文化建设联动。班级是学校所有活动的落脚点、基点与力点，校园文化建设只有高层级设计，没有班级文化建设，将会形成“在空中不在地上，在虚处不在实处”的不利局面。二是制定《北津学院主题班会规范开展及竞赛制度》，启动全院主题班会评选活动，分为论理式、交流式、竞赛式、模拟式等形式，主要面向一、二年级展开，三年级则结合专业开展研习类班会。先是系部初赛，然后全院评选。通过主题班会活动，展示班级风采，优化班风学风，凝聚人心，引导学习，解疑释惑，增强动力。三是开辟班级博客等交流平台。
(三)微观上，做好“五类学生”的帮扶与人文关怀
学院自2009年起制定《湖南商学院北津学院个性学生教育管理实施办法》，特别关注“五类学生”群体，即学业困难学生、贫困生、心理有障碍学生、留级生、受处分学生群体，对他们实行台账式管理，经常开展教育工作总结及典型案例剖析，积极探索学校与家长协同关爱、配合矫治的共育型教育模式。帮扶人有老师、学生干部、学生党员，他们与被帮扶人定期联系，填写《北津学院五类个性学生帮扶对比表》，以此形成互相关心、互相爱护、互帮互助的良好的人文氛围。
四、“集结建设之力”: 构建校园文化建设的联动机制
(一)构建多维联动的校园文化建设机制的基本原则
一是统筹兼顾原则。对学生管理、教育教学与文化设施进行面的考量。二是整体推进原则。避免制度、精神及物质文化建设的某一方面单兵突进。三是科学发展原则。以学生为本，注意文化建设的全面、协调及可持续发展。四是继承创新原则。既能继承母体学校文化，又能促进创新并赋予校园文化新的时代内涵。
(二)构建多维联动的校园文化建设机制的主体内容
一是软件建设与硬件建设联动。一方面，要加强师资、校风校训、品牌文化活动等内涵性软件建设; 另一方面，要完善与教学相关的设施建设、优化教学环境，使建筑、设施等外显性硬件建设同步发展。二是第一课堂与第二课堂联动。充分发挥第一课堂专业课传授文化知识和思想政治理论课传播先进文化、培育道德法律素质的功能，同时把第二课堂作为第一课堂的有益补充和延伸。三是校内建设与沟通社会联动。除校内文化建设外，还应通过大学生“三下乡”等社会实践活动来与社会沟通，用社会文化观照与丰富校内文化建设。四是精神文化建设与物质文化、制度文化建设等联动。精神文化是大学校园文化的核心，物质文化、制度文化也是重要方面。五是虚拟网络文化建设与实体文化建设联动。除关注实实在在的具体的文化建设外，对构建健康、绿色的校园网络文化也应给予高度重视。六是整体性文化建设与单元性英语文化、体育文化建设联动。单元性文化活动与全局性校园文化建设是宏观与微观、整体与局部的关系。七是学工系统工作与党政、宣传、教学、后勤系统工作联动。独立学院校园文化建设绝不是学工系统一个部门的事情，需要党政、宣传、教学、后勤系统全力配合，需要深入分析独立学院校园文化建设的现状，探讨各部门、各方面联合推进的校园文化建设机制，从而为独立学院校园文化建设探索出一条新路径。
五、“催熟建设之果”: 物化校园文化建设的实际成效
(一)烙刻校园文化建设的痕迹: 整理汇编各类材料
北津学院成立编委会，形成编写方案，组织力量和人员全面参与，分段、分工编写《十年回眸团学风采》，该材料汇编分《社会实践篇》《科技学术篇》《品牌活动篇》《社团概览篇》《重品隆德篇》五个篇章，反思与总结10余年来团学工作特别是校园文化建设的成果，为该项工作的可持续开展积累宝贵的经验与财富。
(二)深耕校园文化建设的沃土: 凝练文化建设的特色与品牌
我院拟在近年内，进一步明确思路，通过院级、校级项目的立项建设和品牌活动的开展，积累成果、积淀特色，组织力量积极申报校级、省级教学成果奖。
(三)搭建横向联系的平台: 举办独立学院校园文化建设交流会
为了开展横向交流，取长补短，2012年3月我院举办了湖南省独立学院校园文化建设交流会。这类交流活动，今后当以灵活多变的形式继续开展，相互取长补短。
参考文献
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