制定与全球化相适应的思想政治教育工作新举措

思想政治教育必须密切关注经济全球化的发展动态及其带来的各种影响，不断创新，有效应对，制定出与经济全球化相适应的思想政治教育新举措。随着全球化的到来，世界范围内的各种思想交互碰撞，产生矛盾冲突不可避免。其实，这也是历史发展的必然。从一定意义上讲，世界历史是在种种思想文化、教育的相互交锋中不断地得到发展和前进的。对此，我们要有足够的认识，冷静观察，沉着应付，而不是恐惧和躲避。当全球化大潮汹涌而来的时候，已经没有观潮的岸边。所以，我们应该勇于面对，以人之长，补己所短，既要把握住全球化给我国思想政治教育发展带来的机遇，也要充满自信地迎接全球化所带来的挑战。我们有理由相信：经过不懈的努力，我们的思想政治教育定能够顺利地通过挑战，实现既定的目标。具体如何面对挑战，笔者认为应从以下几个方面做好思想政治工作：

一、学习世界先进经验，进行思想政治教育内容和手段的创新

思想政治教育不是社会主义国家的专利，资本主义国家对此也有理论研究和一整套管理机制、方式方法。经济全球化要求我们放眼世界，更多地了解、借鉴世界各国开展思想政治教育的经验。比如，新加坡非常重视对国民进行“国家意识教育”，由政府对此统一指导，全面干预；日本重视“道德教育”，第二次世界大战后确立了全面主义道德体制，并采取国家全面干预的方法，形成一整套强有力的行政干预措施和政策。在思想政治教育的方式、方法上，各国也有自己的特色。比如，美国和西欧采取一种比较隐蔽的思想政治教育方式，其学校的学生工作机构，在日常对学生进行行为管理的过程中，通过职业咨询、心理咨询等方式对学生施加影响，进行引导，事实上行使着思想政治教育的职能。它们用一种非思想政治教育的形式，传输实质性的思想政治教育内容，其科学化的结构，专家化的队伍，健全的工作系统，良好的服务设施等都表明，其思想政治教育的实施，是经过精心组织和严密设计的。可见，不同国家在实施思想政治教育的具体方式方法上虽有所不同，但各国统治阶级都始终牢牢地控制着思想政治教育的领导权。特别是在二战以后，思想政治教育作为统治阶级实施思想统治的工具，各国对它的领导力度都在加大。在经济全球化的进程中，我国的思想政治教育也应随着时代的发展而发展，积极借鉴国外思想政治教育的经验，进行思想政治教育内容和手段的创新。比如，经济全球化促使社会更加注重人的因素，注重信息化管理和计算机应用、注重无形资产和知识技术的管理，注重人本管理、学习型管理等，我们应据此创新思想政治教育的工作机制，从领导体系、工作制度、组织机构、方式方法和人员配置等方面，形成与现代管理方法相适应的思想政治教育的新方法、新制度。

二、占领网络思想政治教育阵地

随着信息网络技术的迅猛发展，互联网已成为思想政治教育的重要平台。网上思想政治教育能否有效展开，在很大程度上取决于思想政治教育网站的质量和吸引力。我国自1999年4月清华大学汽车系学生党员建立了第一个思想政治教育网站—— “红色网站”以来，思想政治教育网站从无到有，从小到大，在网上形成了思想政治教育的声音和气势。但是，就总体而言，思想政治教育网站所面临的主要问题就是影响力小，有限的访问量表明思想政治教育网站所受到的关注不大，难以与商业、娱乐等网站抗衡。因此，思想政治教育网站不仅要增加数量，更要提高质量，要加大网上思想政治教育信息开发、利用与交流的力度。比如：建立思想政治教育信息数据库，开发各种系统功能，使思想政治教育信息的收集、存储、管理实现信息化、网络化；依托网络系统丰富的信息资源，提供思想政治教育信息的快速检索与利用服务，使人们可以随时上网阅读马克思列宁主义经典著作，了解思想政治教育的相关信息和理论动态，解决网上思想政治教育信息不足的问题；利用网络的交互性，开展网上思想政治教育信息交流，针对现实工作中的难点问题，集中各方力量进行“会诊”；开展丰富多彩的网上文化活动，通过人机对话、双向交流、电子邮件、电子刊物等形式吸引教育对象，满足人们的心理需求和精神需求等，增强网上思想政治教育的吸引力、感召力和渗透力。

同时，要重视思想政治教育的软件开发。应尽快组织有关专家开发具有时代特点的，有较强感染力、影响力、吸引力的思想政治教育软件。思想政治教育软件要力求把严肃的宣传主题以生动形象、人们喜闻乐见的形式表现出来，精心设计教育内容，讲求春风化雨、润物无声，把以前的“灌输式”教育改为“渗透式”教育，充分发挥隐性教育的作用，使之成为集德育性、知识性、交互性、趣味性、生动性于一体的电子教材，使思想政治教育由“平面”走向“立体”，从“单向”走向“交互”，使教育对象通过网上畅游潜移默化地接受教育。

此外，要采用法律和政策等手段，加强对互联网传播的监控，净化网络信息环境。由于互联网的开放性和隐蔽性，导致其信息流良莠混杂，泥沙俱下，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、色情的内容，还有各种不负责任的议论和虚假信息，这些都造成了网上信息污染，并无时无刻不在作用于人们的感官，侵蚀着人们的灵魂。因此，思想政治教育一方面要借助各种法律和政策，积极推进信息技术和信息产业的立法执法，如加强互联网国际入口的管制和监督，开发能够滤除有害信息和垃圾信息的软硬件，限制对某些有害信息网站的访问，出台禁止网上传播有害信息的相关法规等。另一方面，思想政治教育还要加大网上的信息流量并提高信息质量，营造浓烈的正面宣传的氛围，形成强有力的正确舆论态势，有力地回击和驳斥有害信息的侵蚀。同时，还要积极开展网上文明活动，确立网上道德规范，倡导文明行为，发挥人格的力量在网上的作用，使思想政治教育在网上发挥威力。

三、重视人文精神培养，提高人们的道德选择能力

科技进步给人类带来了不断更新的知识和日益先进的实践手段，大大提高了人们的物质生活水平，同时也使人类面临着新的危机，如环境恶化、能源短缺、核武器竞赛、艾滋病泛滥等。危机的主要根源在于人文价值被否定和被遗忘，其结果必然造成非人化和反人性思想的蔓延。因此，在经济全球化的进程中，必须重视对人文精神的培养，强调科学素质与人文素质的统一。这样，才能提升人的道德，完善人的人性，使科学的发展与社会的进步同步。古今中外，凡是成功的人生皆是科学素质与人文素质并重发展、和谐统一的结果。有人将世界上320名诺贝尔奖金获得者所具有的共同的内在素质归纳为以下六个方面：① 高瞻远瞩，善于把握时机；② 选准目标，坚持不懈；③ 勤奋努力，注重实践；④ 富于幻想，大胆探索；⑤ 排除干扰，勇往直前；⑥ 兴趣浓厚，好奇心强。上述六个方面既包含了科学素质又包含了人文素质。可见，人文素质的提高，带给人的不仅是知识的补充、思维的更新，而且是文化精神的支撑，使人的情操得到陶冶，人格得到升华，科学素质得到提力。因此，科学素质与人文素质的统一，应该成为思想政治教育和未来教育的重要目标。

四、积极构建思想政治教育的“自育”模式，提高人们的自律能力

在经济全球化进程中，不同政治制度的共存，不同经济体制的交织，不同文化背景的冲突，不同价值观念的碰撞将长期存在，这些无疑对人们的道德选择能力提出了更高的要求，对人们的自律意识提出了新的挑战。特别是在网络世界里，网络无国界，无藩篱，网上信息的难以控制性和网上行为的隐蔽性，都要求思想政治教育把提高人们的自律意识和自律能力作为思想政治教育的重要目标，使人们的道德良知既体现在纷繁复杂的现实社会中，又作用到虚拟的网络世界中。而思想政治教育的“自育”模式正是提高人们自律能力的有效手段。思想政治教育的“自育”就是在思想政治教育的实施过程中注重培养教育对象自主发展、自主选择、自主评价、自我控制的能力，发掘教育对象的主体潜能，把教育对象真正作为认识活动和道德实践活动的主体，从他们的身心发展特点、精神需求和品德形成规律出发设计思想政治教育的内容和途径，通过引导教育对象参与思想政治教育过程而使其本身蕴含的能动性、自主性等主体性潜能得到发展。构建思想政治教育的“自育”模式是一项整体工程，既需要有理论先导，又需要有相应的操作方法、管理体系和激励评价体系。比如：在教育内容上，强调有的放矢，引导教育对象自己发现问题、提出问题、解决问题，变“要我学”为“我要学”；在教育方式上，强调自我教育，激发教育对象的内在积极因素，克服消极因素，变“被动”为“主动”；在管理模式上，强调“以人为本”，最大限度地开发教育对象自我管理的主动性和创造性，变“他律”为“自律”；在综合评价中，注重评价过程，强调教育对象参与评价，使评价过程成为教育对象不断自我完善的过程，并通过评价使其获得自我价值实现的满足，使教育对象由“评价客体”变为“评价主体”。

在经济全球化的大潮中，高校肩负着培养大批合格的社会主义现代化建设事业接班人的重任，思想政治教育的创新是一个永无止境的过程。在实践中，我们只有与时俱进，以马克思主义理论为指导，不断探索新的思想教育方法，利用新的教育手段，才能使高校思想政治教育取得应有的成效。