信息技术与语文教学整合案例

（一）案例说明

《恐龙的灭绝》是人教版语文第四册中的一篇科学知识小品文，全文以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种理由。本案例是由昌平旧县小学刘育红老师设计，节选时有修改。

（二）教学活动设计

1.教学目标

（1）认识15个生字，会写9个字。

（2）正确、流利地朗读课文。理解并积累“重大、逃避、枯萎、哺乳动物”等词语。

（3）读懂课文，了解课文围绕“恐龙”这一主题讲了哪些内容，感受大自然的神奇，产生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探讨的兴趣和愿望，形成生态意识。

2.学习者分析

小学二年级的学生对恐龙非常感兴趣，而且通过以前观看动画片或阅读科普读物，他们对恐龙已经有了一定程度的了解。在这个年龄段的学生思维很活跃，发散性思维很强，他们具备简单的浏览网页的能力。

3.教学重点和难点

（1）重点：读懂课文，分析课文围绕“恐龙是如何灭绝的”这一主题讲了哪些内容，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探求未知的好奇心。

（2）难点：使用信息技术，培养学生独立自主、合作、探讨的学习精神，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探求未知的好奇心。

4.教学预备

教师精心设计《恐龙的灭绝》的课件，课件中包括恐龙图片、Flash动画、课文中的生字及拼音、相关网站地址和书籍名称等。

5.教学过程

续表

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（三）案例点评

本案例中，教师应用信息技术的策略包括演示策略、营造虚拟环境策略和情感培养策略，信息技术在本次教学中的作用表现为诱发学生求知欲、提高知识的传播效率、激发学生的环保意识等。可以看出，本案例中信息技术运用并不复杂，稍微复杂一点的网络探究活动则由课后小组合作完成，这种设计是适合小学二年级学生的能力结构的。选择这样一个案例的初衷是想说明，在信息技术与课程整合过程中，并不是技术越多越好，越复杂越好。我们要根据我们的教学对象、教学内容、教学目标，制订出合理的适合的整合策略。倘若运用信息技术演示即可达成教学目标，我们完全没必要花费功工夫去设计复杂的探究活动，当然，我们并不是排斥多种媒体的参与，并不是排斥复杂的媒体设计，而是指出媒体的设计要为教学目标服务。总之，在信息技术与课程整合的过程中，既能发挥信息技术的优势作用，又能很好地达成学科的教学目标，这是一种最理想的效果。