1.戴尔“经验之塔”的主要内容是什么？
2.在国内外诸多教育技术定义中，你比较认同哪个定义，为什么？
3.试比较一下教育技术、现代教育技术、电化教育、信息化教育、教育信息化、教育技术学的异同。
4.我国教育技术经历了哪些发展阶段，其发展趋势是什么？
5.思考学习理论、教学理论、教育传播理论、系统论是如何影响教育技术的。
6.谈谈现代教育技术的地位与作用。
【注释】
[1]何克抗，李文光.教育技术学［M］.北京：北京师范大学出版社，2009：42-43.
[2]尹俊华.教育技术学导论［M］.北京：高等教育出版社，2002：4-5.
[3]尹俊华.教育技术学导论［M］.北京：高等教育出版社，2002：9-10.
[4]何克抗，李文光.教育技术学［M］.北京：北京师范大学出版社，2009：45-46.
[5]章伟民，曹揆申.教育技术学［M］.北京：人民教育出版社，2000：33.
[6]汪基德.现代教育技术原理与应用［M］.开封：河南大学出版社，2007：11.
[7]尹俊华.教育技术学导论［M］.北京：高等教育出版社，2002：39.
[8]孙健三.关于电化教育名称的由来及学术内涵［J］.电化教育研究，2007（1）：73-74.
[9]南国农.从视听教育到信息化教育——我国电化教育25年［J］.中国电化教育，2003（9）：22-23.
[10]朱广艳.用系统观构建认识平台—上海外国语大学张祖忻教授访谈［J］.中国电化教育，2004（5）：8.
[11]汪基德.现代教育技术原理与应用［M］.开封：河南大学出版社，2007：14-15.
[12]彭绍东.解读教育技术领域的新界定［J］.电化教育研究，2004，（10）：8-9.
[13]萧树滋.电化教育［M］.石家庄：河北人民出版社，1983：2.
[14]南国农.电化教育学［M］.北京：高等教育出版社，1985：2.
[15]南国农.李运林.电化教育学（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，1998：2.
[16]汪基德.现代教育技术原理与应用［M］.开封：河南大学出版社，2007：17-18.
[17]何克抗，李文光.教育技术学［M］.北京：北京师范大学出版社，2009：58-59.
[18]顾明远.教育大辞典［M］.上海：上海教育出版社，1990.
[19]尹俊华.教育技术学导论［M］.北京：高等教育出版社，1996：2-3.
[20]何克抗，李文光.教育技术学［M］.北京：北京师范大学出版社，2002：3.
[21]刘美凤.广义教育技术定位的确立［J］.中国电化教育，2003，（6）：9-16.
[22]彭绍东.教育技术的定义与命题［J］.电化教育研究，2000，（10）：18-22.
[23]何克抗，李文光.教育技术学［M］.北京：北京师范大学出版社，2006：12-13.
[24]汪基德.现代教育技术原理与应用［M］.开封：河南大学出版社，2007：4.
[25]李克东.新编现代教育技术基础［M］.上海：华东师范大学出版社，2002：5.
[26]南国农，李运林.教育传播学［M］.北京：高等教育出版社，1995：7.
[27]2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要［EB/OL］.
http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.
[28]中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定［EB/OL］.
http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info3314.htm.1999-06-13.
[29]李怀龙.教育技术学公共课教程［M］.合肥：中国科学技术大学出版社，2005：16.
[30]阮慧珊，王少凡.信息化环境下的教师专业发展［J］.职业教育研究，2007，（2）：65-66.
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