电子科大附小的精神文化

电子科大附小精神文化的核心是一个大写的“人”字。

我在前文中提到过，电子科大附小的前身之一是刃具厂子弟学校，创办于20世纪50年代，那个特定的年代，给学校的是一种爱国、奋斗、自主、自强的精神。电子科大附小的前身之二是1956年创办的电子科技大学子弟校，半个多世纪以来，电子科大的科学精神和人文精神的浸润、滋养，一代代老师的心血浇铸，为学校积淀了丰厚的精神文化底蕴和优良的办学传统。2006年，电子科大子弟校与原成都市府青小学（前身是刃具厂子弟校）合并后更名为电子科技大学附属实验小学。我们在学校面临新的发展机遇的关键时刻，对学校在半个多世纪办学历史发展过程中的一些理念和主张进行梳理，对办学校有积极推动作用的文化传统则继承下来，秉承电子科大“求实求真”的治学态度、科学精神和人格品质诉求，“大气大为”的学术风格、博大胸怀和至高的人生境界，对附小精神文化元素进行整合，并根据社会的发展、时代的精神文化特征，及未来社会对人才的需求，以独特的视角，提出以人为核心的新的学校精神文化，为学校创造出更大的发展空间。

1.核心概念。

新学堂。人是“新学堂”办学的出发点和归宿。新学堂的中心是一个大写的“人”字，遵循以人的全面发展、个性发展、终身发展为本，追求的是以育人为本的素质教育思想，人的创新精神、实践能力、学习能力为发展核心的真正的适合学生的教育。

2.价值取向。

为儿童的健康成长奠基，为儿童的未来发展奠基。将追求儿童的健康成长，追求儿童的尊严与幸福为终极价值取向。（具体分为两个阶段、3个方面、45个要素）

3.办学理想。

让学生健康成长，让教师和谐成长，让家长幸福成长。这是附小人的教育理想，一切为了学生。有了和谐成长的教师才有全面发展，人格完善，心灵充盈，个性鲜明的学生。家校共育是培育学生的最佳模式，也是最道德最人性的教育方法。让家长与孩子一起享受教育，享受孩子成长的快乐，理性面对差异，将国家使命、家庭目标、学生个人目标和谐统一，化解社会矛盾，减轻家长压力，促进普通家庭的诗意人生。

4.教育理念。

健康教育、习惯养成教育、人性化教学是附小三大核心教育理念。

能在关于应试教育、素质教育上仍争论不休，在教材、教参、机械性强化训练、死记硬背依然统治课堂，在课改中，关于“轻视知识”的思潮，关于课程标准的质疑等争议不断的背景下，敢于直面基础教育的现实，响亮地提出将儿童健康放在首位，将习惯养成作为小学德育的核心，将重建以人性化教学为目标的课堂文化为重点，这需要勇气，需要胆识，更需要智慧！