填鸭式的教育要不得

教育孩子，我绝不使用那种填鸭式的教育，而且我对这种教育方式极为反感。一股脑儿地给孩子灌输知识，孩子的感知系统会疲劳，不能够真正理解所接受的那些大量抽象的原理与公式。这样的教育方式，不仅会让孩子精神萎靡不振，而且还学不到任何知识。通过这样的教育方式培养出来的孩子，只是一个死板、机械的知识接收器。我不能把小卡尔培养成这样的人。

我教育孩子时注重的是首先唤起孩子的兴趣，然后再根据他的兴趣制订恰当的教育计划。从这一点上来说，我几乎很少对儿子进行系统性的教育。我不会告诉他这是植物学的问题，那是动物学的问题等，也不会照本宣科地给他教授基本知识。孩子有他自己的学习习惯，我们不能强逼他们学习。在散步时，只要小卡尔对某种事物感兴趣，我就教给他与之相关的知识。因此，在以后读到相关专业领域的书籍时，他会很容易理解那里面所讲的内容。

比如，对孩子地理知识的教育，一定要让他身临其境地考察一番才好，这样首先有一个直观的感觉。我经常带小卡尔去村子周边散步，让他注意观察周边地形的变化、地貌的差异、河流的走向和森林的分布等。我们几乎走完了方圆几百里的区域，以便能够有一个全面的了解。小卡尔很喜欢这种既可以去外边玩耍，又可以学到许多知识的活动。每次出去都是兴高采烈的，晚上回到家后，就迫不及待地把一天的见闻讲给他的母亲听，用词都相当的准确，对地理方位的把握也很精准。后来经过我们一段时间的实地勘察，以及更大范围的开拓视野之后，小卡尔就可以画出周边的缩略图了。经过进一步的修改和实地勘察，五岁的小卡尔终于绘制了他人生中的第一幅地图，它是那么精准。我们把它镶上镜框挂在了客厅，看到它的人都无不交口称赞。这以后，小卡尔便养成了绘制地图的习惯。

在这样的教育方式下，小卡尔学得很快，在学会了一些动物学、植物学和地理学的基本知识后，又逐渐地扩展到数学、化学和物理学等领域。在接触天文学方面的知识之前，我让小卡尔看了很多关于天文的神话书，还带他去天文台，用望远镜观测天体。此外，我还让他结交了一些天文学者。在朋友们的鼓励下，小卡尔对天文学越来越感兴趣。

住在海梅泽堡的塞肯得罗夫伯爵对小卡尔的帮助很大。塞肯得罗夫伯爵既是个贵族，又是个了不起的学者，拥有一颗高尚的心灵。塞肯得罗夫伯爵爱才如命，他纯粹是因为仰慕我儿子的神奇才华才帮助他的。他把小卡尔叫到自己家里，用自己的望远镜亲自教他。伯爵是一个爱好学问的人，他家里有天文学、物理学和化学等方面的各种器械，藏书也相当丰富。他慷慨地让小卡尔使用这些器械，并且让他阅读各种书籍。

对于流星、慧星等自然现象，孩子们总是充满好奇和幻想的，小卡尔也不例外。有一次，小卡尔从伯爵那儿回来时兴奋地对我说：“爸爸，今天我看到流星雨了！”他说流星雨太漂亮了，有点像节日里的焰火，但比任何一种焰火都要壮丽。这让我想起了自己以前看到流星雨时的激动。我又听小卡尔描述所看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星。小卡尔天真地问我：“大自然是多么美妙神奇啊，为什么呢？”我告诉他，因为那是上帝的杰作，人类在自然面前永远是渺小的。我们所掌握的知识都是来自大自然，所以我们要向大自然学习。小卡尔听后更加坚定了向大自然学习的决心。