《教育的智慧

北京师范大学林崇德教授总结多年教育教学实践、科研经验，写就的《教育的智慧——写给中小学教师》一书，由开明出版社于1999年1月出版，获教育学一等奖。

一、篇章结构

此书共十二章。具体章节如下:第一章，职业的价值;第二章，教师的素质(一);第三章，教师的素质(二);第四章，学生的特点;第五章，智育与智能;第六章，建构各种学科能力;第七章，探索德育中品德形成的机制;第八章，班主任工作;第九章，非智力因素;第十章，做学生的心理保健医生;第十一章，全面发展学有特色;第十二章，投入教育科学研究中去。

二、基本内容

此书论述了教育需要智慧，并以十二个章节展示了新世纪教师的必备素质，明确提出了“发展学生的智力与能力”，应该从培养思维品质入手;教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径，教育的重点应放在学生非智力因素的培养上等启人心智的诸多感悟。既为教师的成长与发展提供了科学依据，也为学校教育工作者提供了实践指导。

其主要观点如下:(1)谈教育的文化、经济、政治、社会和个性发展的五大功能，从而阐述教师的职业之价值;(2)以心理科学的研究为依据，从职业理想、知识、观念(期望)与信念、自我监控能力、教学行业五个方面来阐述教师素质;(3)从备课、讲课和处理课堂教学六个关系来探索教师教学的基本功;(4)阐述儿童青少年心理发展的基本规律和中小学生身心发展的年龄特征;(5)全面介绍作者的智能观和思维观;(6)论述学科能力的构成、特别涉及不同学科的不同智力成分，附录了数学和语文两科构建的具体因素及其表现;(7)论述了品德的特征、结构，中小学生品德发展的年龄特征以及养成教育问题;(8)论述班主任的职责、任务、计划、方法和经验总结等问题;(9)论述非智力因素的来历、概念、作用和培养四个问题;(10)论述心理健康教育的目的、学生心理与行为问题，心理健康教育的原则和途径;(11)提出对素质教育的看法，坚持全面发展与因材施教的统一;(12)指出教师参加教科研是提高自身素质的重要途径。

三、主要创新

此书主要有以下创新之处:

(1)从教育功能来论述素质教育的实质、内容和途径。

(2)提出界定教师素质的六个依据，从心理学的角度，新颖、独特地提出教师基本功的内容，并富有概括性与生动性，使教师易学易记易操作。

(3)作者与众不同的智能观和思维观理论有很强的可操作性。

(4)提出学科能力结构的理论与实践，并提出文理科学科能力的异同点。

(5)以新颖的观点提出了品德的特征和结构，并从一个新角度论述德育问题。

(6)以心理学方法的崭新角度提出班主任工作的方法，对如何写班主任总结或撰写论文问题提出了颇有新意的观点。

(7)独特地论述了非智力因素概念，澄清了社会上对非智力因素的许多模糊认识。

(8)提出心理健康的标准或指标，强调积极而科学地进行心理健康教育。

(9)论述了素质教育的实质是培养全面发展的人才，用心理学的研究成果说明了因材施教的重要性。

(10)率先提出了教师参加教科研的观点(1984)，并详细阐述其过程、要点以及做法。

(11)对中小学生身心发展特点规律的提法有新意和独特性。

四、社会影响及成果意义

此书立足研究，求实创新，系统全面，可操作性强，严格地讲是部用心理学和教育科学理论写成的一部通俗读本。自1999年出版后，仅用3年时间就发行了27万册，足见其影响和价值所在。新疆人民出版社也先后将其译成维吾尔文、哈萨克文出版，至2002年在哲学社会科学优秀成果评奖时已被引用297次，成为多个省市教育部门推荐给中小学教师的教育参考书。青岛市还将其作为2012年全市中小学教师必读文献。由于内容的应用性和针对性很强，对教师素质的方方面面都有详尽的培养措施和解决问题的对策，使得教师能够真正将其运用到一线教学中去，根据此书操作部分进行实验并积极推广其理念。