绿色德育理念

我们探索的“绿色德育”即关注每个孩子生命成长价值的多维生态德育。它不是简单意义上的生态环境教育，而是在德育工作中融入了“关爱生命、注重发展、彰显内涵”的绿色教育理念。我们从人与自然、人与人之间相互依存、和谐相处的生态道德观点出发，引导学生为了人类的长远利益，创造更健康更理想化的生存、交往环境，形成与社会发展相适应的道德文明行为习惯，进而感悟到人与人之间文明交往、友好协助、相互关爱的高尚道德境界。它是一种旨在从自身和社会需要出发，对生命本体的原生态关爱和对高尚道德行为的积极唤醒，是一种以人为本、以爱育爱的教育，让学生在思想上树立起一种崭新且可以持续生长的自然观、人生观、道德观和生存发展观的无功利的道德教育活动。

我们探讨并实施的绿色德育主要由课程教育、生命教育、环境教育三方面内容构成。

1.课程教育

贯彻以人为本、观照生命发展全程的绿色德育理念，树立以学生的全面发展作为课程依据的课程价值观，积极探索一种科学、规范并彰显绿色教育内涵的绿色德育课程体系，使德育主体认同并乐于实践。教学内容应涵盖心理健康、思想教育、道德品质、法纪安全、环境知识等内容，从课程目标的设定上，注重对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。还要重视非德育课程的教育，在智育、体育、美育、劳动教育等教育内容中，注意培养学生的实践能力、创新能力、心理调适能力和科学求实精神，变单一课程为立体课程，使绿色德育理念渗透到各个教学环节。

2.生命教育

绿色德育是关爱生命的教育，要以生活为根，不断创造生成性的可持续发展的生命价值形态。生活是人的生命存在形式，是生命的亲历和体验，是理想对现实的不断超越，是一个永无止境的价值增长过程。绿色德育旨在追求生活中的真、善、美和幸福感，探寻生命的意义，探索生命的内涵。同时为了生命的发展，只有直面生活的问题和困惑，才能实现超越自然生命的价值生命。生命教育的内容应是丰富多彩且易于让学生接受的，具有积极向上的人生态度，需要生活的积淀。日常生活习惯、文明礼仪、行为规范、生命与健康、生命与安全的关系、人与人的和谐相处、人与人之间的情感交流构成了生命教育的丰富内涵。

3.环境教育

作为一种微观的学校德育环境是个体道德发展的外在条件。我们探索的学校环境教育主要体现在三个方面：

一是健康的物质环境。学校物质环境作为校园活动的产物，与学生的学习、生活密切相关，会对学生产生潜移默化的影响。我们将整体规划设计，以人为本，建设焕发生机与活力的绿色生态校园，形成人与自然协调和谐的物质环境。

二是生态制度环境。我校致力于创设的各项规章是基于生态理念下的学校制度，是以科学教育观为指导，学校依法民主管理，能够促进学生、教职工、学校及学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系，是学校文化的重要内容，是绿色德育发展的重要环境条件，将对学生的思想行为起着深远的影响。

三是绿色校园文化环境。校园是一个相对独立的亚文化社会，校园文化反映了学校师生所共有的行为方式、共同的信仰及价值观。“绿色德育”体系倡导自然、和谐的人与自然及人际关系，主要体现在学校传统、校风、学风、教师行为与价值观等方面，是学校精神文化的象征。

我们认为，绿色德育理念的有效贯彻，必须从课程、生命、环境多方面入手，以情感为基础，以文化为纽带，以人的全面发展为目标，充分发挥教师与学生的主体作用，整合校园、家庭、社会的德育力量，才能切实增强绿色德育的实效。只有将绿色德育理念渗透于学生生活的各个方面，方能引起共鸣，创造出人才成长的环境；只有让学生拥有一个绿色的精神空间，才会令社会发展更趋向于祥和、稳定、和谐。