在获得校长和主管的同意后，我知道需要弄清楚翻转是怎么一回事，越快越好！第一个障碍是制作视频，我不想学习如何制作视频，因为有无数资源在告诉你制作视频的不同方式。我想说的是你可以利用有限的技术独立完成，这是一个学习的过程。
开始制作视频时，我没有摄像机，只有一个投影仪和一台电脑。每次制作视频，我就把电脑搬到房间中央，让网络摄像头对准屏幕，然后开始录制。这些视频不会赢得奥斯卡，这毫无疑问，但它们发挥了应有的作用，那就是教授课程。
坦白说，这个过程真的进展很慢，我的所有备课时间都用来制作视频了。我很幸运能在学生前面放置一个摄像机。在我有了摄像机后，一切都变得轻松一些。我再也不用把电脑搬到房间中央，我现在能够录制屏幕了。
在整个学年的大部分时间里，我教的课程和同学区其他老师教的课程一样，但我事先录制了视频。我保留了很多学生成绩数据，可以与前几年更传统模式下的成绩相对比，我发现，翻转的课堂在大多数评估中成绩都提高了5分左右。更令我激动的是，我对学生有了更好的了解，我可以在任何时间准确说出他们在做什么，还有哪些内容不理解。我知道谁在哪个问题上需要帮助，而谁——其他同学或我自己，又能提供这些帮助，我对学生能取得如此好的成绩感到吃惊。
米切尔和内丽的故事
去年秋季的学校开放日上，我看到了许多即将成为我的学生的孩子，我记得其中最活跃的一个就是米切尔。他很有礼貌，而且很希望参与到学校网页的制作中来（这正是我的课堂负责的），并告诉我他“不擅长数学”。我很想知道翻转的数学课是否会对和他一样的学生有所帮助。
在课前观看视频然后有所准备地来上课方面，米切尔是最持之以恒的学生之一。他的父母非常支持整个翻转过程。学年开始时，他的妈妈会和他一起观看视频，他遇到困难时就求助于妈妈。随着学习的深入，他对妈妈的依赖越来越少。他的数学课成绩始终保持在80～90分，这甚至让他自己感到吃惊。到了学年末，他已经通过了考试，而其他很多学生还在准备。在离校前一天，米切尔送给我一张精美的卡片，卡片一侧是他写给我的信，另一侧是他妈妈写给我的信。读信的时候，我情不自禁地哭了，我通常不是个爱哭的人。我最喜欢的一句话是：“布什女士，是你让我知道，我也可以学好数学。”
内丽是五年级E11学生，她对学习感到吃力。她的父母只会讲西班牙语。在这之前的几年，她几乎从来不做家庭作业，特别是数学一塌糊涂。她的新学年又以传统方式开始了，她再一次几乎所有作业都不交，直到她的课堂翻转了……
内丽始终坚持在观看数学视频时做笔记，慢慢地她对自己的能力有了一些信心。我很高兴翻转学习对内丽起作用了。在家长会上我惊讶地发现，原来翻转学习对她的妈妈也起作用了。她的妈妈和内丽一起观看每个视频，但她不是为了学习数学，而是为了学习英语。我曾经想到这些翻转会帮助人们学习英语吗？当然没有，但这太棒了，不是吗？
开学前一个月，教育委员会在我所在的学校召开了一次会议。校长问我是否愿意做演讲，我有些紧张，但还是答应了。开会当天，我在计算机实验室上的课非常糟糕，很多学生没有像我希望的那样完成任务，所以做演讲时，我有些沮丧，但还是面带微笑开始了演讲。坦白讲，我希望委员会成员礼貌地听我讲完，然后继续按日程开会。但他们不停地问问题，我震惊了，他们被翻转课堂深深地吸引，而且想要了解更多。他们给我的反馈非常积极，让我深受鼓舞，在这漫长的一天，我又重新振奋了精神。
翻转课堂对我的帮助很大。原来把家庭作业带回家时，我完全不理解，但在翻转课堂，我可以及时获得老师的帮助。每天晚上我都会观看老师发布在学校网站上的视频。我需要做的就是在观看视频时做好课程笔记，这帮助我更好地理解了课程内容。
——麦肯齐，五年级学生
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