让威信与亲和力并存

西夏区农牧场小学　薛　银

记得第一次走进教室，第一次面对几十名学生，我用自己最灿烂的微笑感染每一位学生，一来为了缓解自己的紧张情绪，二来想得到学生的认可与欢迎，建立老师与学生之间所谓的亲和力。的确，学生对我的态度总是很亲切，也没有过多的恐惧感和距离感，每次下课都会有学生来和我探讨作业，每次上课之前也会有学生主动找我，拉着胳膊一起进班，还问我要讲什么内容，像朋友一般。这样的相处方式，让一部分学生的学习积极性更高了，在轻松的学习氛围中，将各个难题顺其自然地解决了。与此同时，还有一些学生却借此机会，在我的课堂上，放肆地玩耍，一而再、再而三地找借口不写作业，他们将我的好心作为挡箭牌，犯下一系列的错误。这不得不让我想到老教师常常提起的那句话“给个好心但不能给个好脸”。

难道好心与好脸不能同时给学生吗？老师的威信一定要建立在严肃的面部表情下吗？可不可以让威信与亲和力并存呢？可以，必须在对的时间和对的地点扮演对的角色！

在课堂上我们彼此的关系就是老师与学生的关系，管理与遵守课堂纪律，传授与接受课本知识，爱护与尊敬彼此。记得有一次上数学课，一位学生很离谱地接了我的话茬，引得全班哄堂大笑，而我没能及时地、严肃地、有效地进行处理，相信他不是故意的。在以后的很长一段时间里，总有学生在课堂上以各种逗笑的声音打乱学习氛围，可能是他们想活跃一下气氛，也可能是想引起我们大家的注意，更可能是他没有意识到数学课堂纪律的存在。这件事的发生让我一度陷入深思中，我的善解人意出错了吗？不，以朋友的立场去理解并没有错，错在不应该在课堂上，在知识面前，我们应当严肃对待，课堂纪律是传授和接受知识的前提条件，营造良好的学习氛围才能使得学生有效地学习。所以，在课堂上，作为老师，就应该及时地指出学生的错误所在，一时的糊涂会大大减少老师在学生面前的威信。

当威信与亲和力都拥有的时候，学生会清晰地认识到、感受到，不会因为你的亲切笑容而忘记课堂纪律，也不会由于你内在的威严而感到莫名的生疏。