试论对聋生的教育重点

铜川市聋哑学校　杜　瑛

据统计中国聋哑人约有2000万，占中国人口的1.6%，聋人这一弱势群体往往受到人们的忽视，很多人对聋哑人是一无所知，在社会生活中，由于聋哑人使用不同寻常的肢体语言进行交流，在正常人看来显得滑稽可笑，极大地伤害了聋人的自尊，使这部分群体对社会产生仇视心理，稍有不慎就会走上犯罪。为了进一步减少聋人过失行为对社会带来的危害，从而使这些人能够与正常人一样幸福地生活，作为聋哑学校对聋儿童进行正确教育尤为重要。那么，如何对这些聋哑儿童有重点地进行教育，有针对性地对他们进行合理引导，是目前聋人学校在教育方面面临的重要问题，作为铜川市聋哑学校的一名教师，在20多年的特殊教育中，结合自身多年的教学体会和经验，我认为对聋哑学生的教育应着重以下几点：

一、基础文化知识的教育

目前全国各个城市基本上实现了对聋哑儿童的入学教育，同时聋哑学生的学习环境和学习条件也越来越得到改善，但偏僻山区或个别家庭仍然不愿送聋哑儿童就学。造成这方面的原因，一方面有家庭自身原因，另一方面与学校的教育有很大的关系。虽然基础文化知识的教育得到普及，但教师素质和教学效果仍然未令人满意，有的学校办成聋哑儿童的托儿所，有的学生根本学不到应有的知识，那么如何加强文化知识的教育，我认为，应注重学习的实用性和基础知识的掌握，除了正常性的对社会了解外，应注重利用文字与正常人进行沟通。聋人生活在社会中，为了生存多数还是与正常人打交道，使他们能够有效地融入正常社会生活，文字交流是他们的重要途径，甚至在目前科技发展的今天，互联网、手机短信，为他们与人沟通提供了便利条件。学校在日常教育中，教师除了使用手势语与学生进行沟通外，还应加强文字沟通练习，达到学习的实用性，基本文化知识的教育，使他们掌握分辨好坏的能力，各种数字学习运用，保障了他们今后在社会生活中基本活动需要，像正常人一样，促使综合素质的提高。如何在日常教学中使聋哑儿童实现基本性的教育，教师的素质和教学责任心是关键，并要有严格的教学秩序和合理的教学结果考核制度，严格的教学管理，加强教学交流和研讨不断提高教学水平，加强学生学习效果测试，作为对教师教学结果的考核，同时基本性的教育应注重实用性。

二、与正常人沟通能力的教育

聋人由于无法用语言与常人进行沟通交流，而大多数人对聋人的手势语了解很少，他们无法与聋哑人进行深层次的沟通交流，对聋哑人了解甚少，同时对他们带有一定的歧视性。通过与社会上正常人的沟通交流，能使这些聋哑人融入社会生活，达到被尊重和理解。作为残疾人的聋哑人自己也许沟通无障碍，但是他们融入社会后，要与大多数正常人进行沟通交流，这样聋哑学校在教学中更应注重聋人与正常人沟通交流的教育，培养他们的沟通能力，由于聋人观察事物的精细程度优于常人，口语教学是重点，这就要求学校老师在口语教学上多下工夫，借助于文字交流方式，达到与正常人的无障碍沟通，为他们今后在社会上的生存和生活提前做好准备。

三、辨别是非能力的教育

聋哑儿童由于自身先天残疾，生活在自己寂静的世界里，对外界的感受，主要靠视觉系统来完成，而他们对世界的观察往往很细微，对事物的判断比较直观，容易出现错误判断，辨别是非能力很差，在社会上很容易受到坏人引诱，而做出对社会有危害的事情来，因此在对聋哑儿童的日常教育中，要加强辨别是非能力的教育，一些学校目前开设有除主要课程以外的辅课，像德育教育等课程，那么如何提高这些聋哑儿童辨别是非能力，我觉得应该在校园中定期张贴宣传画，墙壁画，将社会上良好行为和不良行为利用画的形式展示出来，而且带有很强的趣味性，能够引起学生们的关注和兴趣，长期以来耳濡目染，使这些聋哑人在未走上社会以前，已经有了辨别事物好坏的能力。同时学校老师要加强引导，利用学生日常生活中发生的事例以及一些社会现象适时进行教育，采取形式多样的活动让学生从小能够分辨事物好坏，树立和倡导良好的道德风尚。

四、基本生存能力的教育和培养

任何人都要在社会上生存，而聋人是社会中的弱势群体，今后走上社会是他们面临的首要问题，由于他们这些人自身缺陷，正常人在社会中生存都要付出能力和代价。这些聋哑人要想在社会中生存要付出比正常人更多更艰辛的努力，一个没有生存能力的残疾人，最终不是走上犯罪道路，就是沦为乞丐或者一生过着较为悲惨的生活，加大加重了社会的负担。为了减少或降低社会对他们的排斥性，让聋哑人正常地在社会上生存，就必须让他们从小接受生存能力的教育和培养，作为聋哑学校不同于一般学校的教育，对聋哑儿童生存能力培养要做到以下几点：

首先，教育部门要建立培养基地，在全省或全国不同学校建立不同的实习工厂，学校之间定期进行学生学习交流，工厂生产的产品，政府有计划地进行收购，产生的收益用来支付学生费用或工资，也可提高学校办学条件，学生毕业后也可在校办工厂工作，为社会做出贡献。

其次，鼓励民间有关企业招收聋哑人就业，适当减免税收，这个措施目前国家已经有政策，但在执行中却不尽如人意，有的人打着有残疾人工作的幌子骗取国家税收，残疾人的利益并未得到保障，需要由有关部门采取更加有力的措施进行管理和监督，使聋哑学生从学校毕业后能够尽快融入社会生活。

第三，对聋人办企业，参加社会就业出台更加优惠的政策，学校对离校的聋哑学生要跟踪了解并关注，建立联系制度，持续跟进他们在社会生活中的表现。

聋哑人是残疾人中的一部分，通过对他们有重点、有针对性地教育，使他们能够在未来对社会多作贡献，减少对社会造成负面影响，聋哑学校的教师负有神圣的责任，播撒爱心，关爱弱势群体，是我们的共同愿望。

此文于2012年10月在临潼参加的陕西省特殊教育学校第六届校长联谊会上交流。