四川农村中小学体育教师队伍现状

（一）四川农村中小学体育教师队伍现状

1.体育教师队伍构成

建设一支乐于从教、水平相对稳定的体育师资队伍，是保证体育新课程教学质量的基础，也是学校体育教学学科可持续发展的资源和动力。据抽样调查显示，参培教师年龄在26～45岁阶段占比高达83%；教龄以11～25年居多，占67.2%，而在10年以内的仅占25.4%；其中，本科学历者占62.7%，专科学历者占37.3%，多为函授毕业；职称为二级者占43.78%，一级者占45.77%，高级者占10.44%。以上数据表明受培的中青年教师是我省农村体育教师的主力军，他们的教龄普遍偏长，学历水平一般，职称以中级为主。并且男女教师数差距较大，男教师占到8成，这在一定程度上反映出体育教师行业中女教师偏少。

2.体育教师工作环境

据调查，71%的学员每周教学量在14～16学时以上，加上其他工作量，总工作量偏高。并且我省农村特别是偏远山区，体育教师教非所学和兼职体育教师任教的现象仍然存在。

学员普遍认为领导对体育学科的不重视、体育场地设施等硬件条件不足、体育教师缺乏培训和展示机会以及体育教师自身存在的职业倦怠，都是制约教师专业发展的主要因素。

调查反映有31.8%的学校，师生均有国家配套教材；教师有而学生无教材的学校占19.9%；教师无而学生有教材的学校占23.4%；师生均无教材的学校仅占24.9%，表明各学校总体上比较重视教材资源的配备。但是未能自主开发校本教材的学校占到83%，显现出加大自主开发校本教材的迫切性。

3.体育教师工作状况

所调查的样本学员中有78.6%对体育教师工作感到满意，但满意程度不高。其中比较满意和非常满意者共占24.4%，而基本满意者多达54.2%，表明我省农村体育教学既具有一定稳定性和可持续性，同时也存在需要改善的必要性。

学员在回答对体育教师职责中最感兴趣的三项工作内容时，一致将“向学生传授知识与技能”排在第一位；将“在课外体育活动中指导学生开展有效的体育锻炼”排为第二位；将“组织运动训练和竞赛”排第三位，这体现出对知识技能的高度关注，而对健康的重要性及体育与健康关系的认识还不够到位。

学员在工作中，未参加过其他培训者占14.4%，参加过1～2次培训者，占67.7%；而参加过3次以上培训者占17.9%，在学员中参加过省市及国家级培训者比例偏少。

从总体上而言，我省农村中小学体育教师参加培训的机会不多，他们平时由于体育教学任务繁重和缺少经费，无法参加学习；又因地处偏远，许多信息和活动不能或无法传达给他们；加上农村教师的传统与保守，只简单满足以所掌握的最基本体育知识和技能就去上体育课，缺乏走出去参加培训的内在动力。然而体育教师专业发展是体育教师不断接受新知识、增长专业能力的过程，目前我省农村体育教师专业发展基础薄弱，不仅体育教师普遍缺乏对自己专业发展过程进行系统反思的意识与能力，而且缺乏专业探究意识和研究能力，既缺少对自己专业发展目标的制订和计划的设计，也缺少对自己专业发展进行系统评价与调控，难以从根本上使自己获得专业发展与提高，需适当增加培训机会和提高培训级别。