【摘要】：高中数学作为高考重要学科，在整个高中阶段的学习中有着举足轻重的地位。原因可能有多方面，但在数学解题过程中存在着一定的思维障碍，没有找到有效的解决办法是其中最主要的原因。因此，培养高中生有效的数学解题思维，让学生在学习数学的过程中能迸发出更多的数学灵感，对于高中数学教学的针对性和高考的实效性有十分重要的意义。
高中数学作为高考重要学科，在整个高中阶段的学习中有着举足轻重的地位。而数学的本质就是解题，所谓解题，就是揭开“条件”与“结论”之间的内在联系；或是探索“已知”，导出怎么样的“未知”。数学问题千千万万，难易不一，每个题目的要求也不一，所起的作用也不一，就是用一个题目对不同的人来说难易也不一样，而要在高考短短120分钟的时间内完成150分的试题，所以应用尽可能短的时间完成每一道试题，这就要求考生在每一次下笔时都是准确和有效的。而我们常常会听到学生抱怨自己上课听懂了，但是课后做题难度稍微增大就不会了，或者虽然能下笔，但思维混乱，过程烦琐，往往耗费大量的时间却不能得到完美的结果，做了许多无效劳动，这也就使一部分同学丧失了学好数学的信心。原因可能有多方面，但在数学解题过程中存在着一定的思维障碍，没有找到有效的解决办法是其中最主要的原因。高考中经常会出现一些平时学习、训练不曾出现的新面孔试题，学生不能采用“把问题放到严密的数学体系中，将思维重点放到如何剖去具体问题的外部伪装，将其中的数学本质挖掘出来，找到解决问题的关键”的作法，而想得更多是如何套上以往见过的哪一类题型，想来想去想不出，以致想到没有时间为止，这些都是无效的解题过程。因此，培养高中生有效的数学解题思维，让学生在学习数学的过程中能迸发出更多的数学灵感，对于高中数学教学的针对性和高考的实效性有十分重要的意义。
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