培养演讲与口才技能不是开展演讲赛事活动

三、培养演讲与口才技能不是开展演讲赛事活动

演讲赛是锻炼学生演讲技能，以及提升学生口语表达能力的一个重要途径，但是要具备相当的口语技能，还需要不间断地从不同的方面加强训练。从前我们在培养中师生口语表达能力上的有一些经验，譬如：常规练习持之以恒，课外活动有声有色，可供今天的高职学校借鉴。

1．平时课前一分钟的演讲，行之有效。

刚进校门的高职生，要求他们在正式场合或陌生的集体中即兴讲话，大多数都会犯难。在中学期间的应试教育，让不少学生既缺乏观察，也缺乏积累，当然更缺乏当众说话的心理素质。即使要做一分钟的演讲，他们或张不开嘴，或小动作不断，或笑个不止，或者话虽多，可又缺乏中心和层次，不能使思维与表达同步进行。因此课前演讲练习的前期，适宜采用自由话题进行，关键是要在师生之间以及学生与学生之间产生互动交流，教师特别要注意把握契机，启发引导学生关注生活、感受生活，讲身边的日常生活，总之让学生切实地感受到，只有从生活中才能捕捉到层出不穷的精彩话题。

课前一分钟演讲贵在坚持，可以循序渐进，从自由话题开始，以后可以确定主题，以及将两者结合起来做练习；提倡表达形式可以多样些：形象地描述生活片断、事件场景可以，对人物事件、社会现象流行观点发表自己看法可以，对读到或听的材料整理复述可以，对自己感兴趣的事物或事理加以说明阐释也可以。

2．创设形式多样的口语锻炼展示的舞台

三年高职生学习期间，可以配合班级与学校的教育教学内容，目标明确地开展相应的课外活动。如配合普通话教学与等级检测，进行朗读、即兴说话、讲故事等活动；配合班级团支部工作“每月一主题，每周一活动”的要求，模拟高职生面试情景、职业口语交际场景等；组织班级内部或所任教的不同班级之间的学生开展热点问题自由辩论或者小组对抗赛；配合大学语文、写作等学科学习，或职业口语训练，或学生社团活动，进行剧本改编和表演等等。

参考文献

[1] 欧阳友权等编著．实用口才训练[M]．长沙：中南大学出版社，2006。

[2] 方位津编著．实用口才训练教程[M]．北京：首都经济贸易大学出版社，2006。

[3] 杨国良主编．大学生演讲与口才[M]．南京：江苏教育出版社，2005。

【注释】

[1]作者简介：眉山职业技术学院教师，四川眉山，邮编：620020