高教所 刘嘉东 冯建明 1996年
当前，全国各类高校都站在跨世纪的历史高度，将优秀青年骨干教师的选拔培养作为今后乃至长久的中心工作来抓。我校作为一所全国重点大学，更是审时度势，勇于改革，在优秀青年骨干教师的选拔培养方面投入了很大精力，迈出了较大步伐。目前，这项工作已初见成效，一批经过精选优育的优秀青年骨干教师开始茁壮成长。有的在学校教学、科研中挑大梁，唱主角，其中一些佼佼者甚至已在国内外学术、技术舞台上崭露头角，引人注目。如我校35岁左右的副教授已有300多位，占全校副教授总数的40%左右，20岁左右的青年教授已有50余位，占教授总数的20%左右，有17名40岁以下青年骨干教师因成就突出被破格提拔为博士生导师，有5名入选国家教委跨世纪优秀人才。但是，相对于我校跨世纪人才培养的“1121”工程，我们仍然任重道远，因此，我们仍应边总结边探索，进一步开拓思路，深化改革，力争将优秀青年骨干教师培养工程推上新的台阶。
优秀青年骨干教师的培养，必须着眼于未来，着眼于全面发展。他们除了必须具有较高的学术造诣外，还必须有优良的政治思想素质、坚定的职业信仰、为人师表的高尚情操、教书育人的强烈使命和专业技能等等。因此，对他们的培养，也应该顺应这些要求，多管齐下，促进他们全面成长提高。
1．采取多种形式，提高青年骨干教师的政治思想觉悟。加强与提高青年骨干教师的思想觉悟是人才培养的首要任务。因为这不仅事关他们自身成长，还关系到能否全面贯彻党的基本路线和教育方针，直接影响着青年学生的成长道路与发展方向。我校在这方面的主要做法是：
（1）建立新进青年教师入校教育制度。新进教师入校伊始，我们便对他们进行入校教育。入校教育采用参观、讲座、座谈、联欢等形式，对新教师进行爱国主义、集体主义、职业道德等方面的教育，收到了良好效果。
（2）积极开展“三育人”活动。自1982年起，我校即开展“教书育人、服务育人、管理育人”活动，至今已坚持十余载。“三育人”的要求使广大教职工，尤其是那些涉世未深的青年教职工进一步明确自己的历史使命，从而更积极地投入到教学、科研中去。学校每年组织“三育人”积极分子代表座谈会，将他们的先进事迹和经验汇编成册，发至青年教师手中，来感召和鼓励他们。实践证明，这项工作对提高青年教师的思想觉悟是卓有成效的。
（3）参加社会实践，组织社会考察。我校对遴选出的优秀青年骨干教师和“三育人”积极分子，每年组织去革命老区或广州、苏南等经济发达地区进行实地考察，安排他们参加扶贫工作等等，增强他们作为社会主义公民的主人翁意识。
2．强化岗前培训和在职培养，提高青年骨干教师的教学技能和业务素质。
（1）岗前培训。对刚入校的青年教师，由学校组织进行岗前培训，鉴于我校新进教师大都是理工科大学的毕业生，没有受过教育学教学理论及技能技巧的专门训练，所以，岗前培训以“教育学”、“心理学”培训为重点，专门从师范大学请来专家为他们上课，还请本校一些教学经验丰富的老教师和近年来涌现出来的教学能手为他们作专题讲座或上示范课，使青年教师在教育教学方面受益匪浅。
（2）鼓励进修，提高学历层次。学校为提高青年教师的学历层次，专门制定了优惠政策，鼓励青年骨干教师攻读在职博士学位。如在职称晋升中，规定凡40岁以下特批教授，一般需要具有博士学位；在青年教师攻读在职博士期间，只要符合晋升条件，可以参加评审；在读期间学校补贴0．3个编制，青年教师只需完成1／2工作量即可聘任。1995和1996两年，我校已审批近八十名青年骨干教师攻读在职博士。学校还分批安排教师去国内外其他重点高校、科研单位进修或攻读博士学位。
（3）积极发挥老教师传、帮、带作用，提高青年教师的教学能力和科研能力。学校规定，各院、系、所都要为优秀青年骨干教师配备1～2名学术造诣深、思想作风好的导师，要求他们尽力进行传、帮、带，指导青年骨干教师搞科研。有了名师指导，青年骨干教师承接和完成大课题、大项目的能力有了明显提高。
（4）完善激励机制，加大资助额度。为了进一步鼓励青年骨干教师脱颖而出，学校采取了一系列激励和自护措施。例如：对被列为国家教委跨世纪人才的骨干教师，一次性奖励1万元人民币。对评为省级青年骨干教师的人员，给予一定的科研资助和生活补贴。对校级优秀青年骨干教师，学校在科研资助、住房分配、职务晋升上都有较大程度的倾斜政策。在经费资助上，学校专门设定青年教师科研基金，额度为每年30万元，主要资助对象为各级优秀青年骨干教师。对选留和引进的博士以上学历青年教师，学校规定可以资助5 000～30 000元的科研启动费，并资助一定的出版费等等。
（5）积极创造条件，提高生活待遇。我们采取的措施有：①发放一定的生活补贴。对新进校的具有博士学位的青年教师，六年内每月补贴100元，并发放50～150元的住房补贴。②在工资分配上，30%的活工资部分，取各相同职称人员的平均值，即在同职称下的青年教师与中老年教师拿同额津贴。③在科研分配上，实行任职高聘，按工作的质和量领取实绩津贴，改善工作量大成绩优秀的青年教师生活。④实施安居工程。一方面积极筹资建房，广开房源；另一方面，改革住房分配办法。如实行校长特批房制度，由校长授权人事处掌握一部分特批房，重点用于选留、引进博士后人员，或奖励为学校作出突出贡献的青年教师。重点保证层次高、学历高、职务高的青年骨干教师住上房，住好房。
【注释】
[1]本文1996年刊于《东南大学青年教师培养》。
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