澳大利亚各州和辖区学校教育状况

时间：2022-03-09 理论教育版权反馈

【摘要】：澳大利亚的教育由各州和辖区的政府负责实施。6岁到15、16岁为各州和辖区法定的义务教育阶段。大多数澳大利亚儿童在5岁或5岁之前就开始在学龄前儿童学校接受早期教育，而大多数超过义务教育年龄的学生将会继续升入高中学习。下面详细介绍澳大利亚各州以及各地区的学校教育情况。UAI由大学管理中心管理并提供给新南威尔士和澳大利亚首府各大学。目前UAI由百分制表示，每个间隔档次为0.5分。

澳大利亚各州和辖区学校教育状况

赵居礼　编译

摘要:本文对澳大利亚各州和辖区的教育结构、中学课程和资格证书、课程评估方法和学业等级、大学入学评分制说明作了简要的介绍，以便我们能深入理解澳大利亚的教育，以资我国借鉴和学习，也为进一步开展教育的国际合作提供参考。

澳大利亚的教育由各州和辖区的政府负责实施。尽管全国各地教育有很多共性，但是在学校教育等级的配置，学生的入学年龄以及学习成绩的评估和报告等方面仍有所差异。

6岁到15、16岁为各州和辖区法定的义务教育阶段。大多数澳大利亚儿童在5岁或5岁之前就开始在学龄前儿童学校接受早期教育，而大多数超过义务教育年龄的学生将会继续升入高中学习。

公共幼托，公立小学和中学对澳大利亚公民及永久性居民提供免费教育，虽然公立学校不收学费，但也许仍需交纳一些额外的费用，如课本或教学器材费等。而一些学校通常也会要求一笔数目很小的自愿捐助。下面详细介绍澳大利亚各州以及各地区的学校教育情况。

一、新南威尔士州(NAW)

新南威尔士州教育与培训部负责管理该州的公立学校。新州教育部负责开发K－12课程、评估、考试以及颁发新州10年级初中毕业证书和11～12年级高中会考证书。还负责注册私立学校。(K－12是泛指大学前的学校年级的一个简单形式，从幼儿园级，1级到12级)。

幼托班为非义务教育，是学龄前儿童在幼儿园和1年级前接受的非全日制教育。因地区差异，儿童接受半天或1天的幼托班教育。部分幼托机构由州教育部负责管理，而大多数幼托机构都为民营，由社区服务部负责监督。学校教育一般延续13年，包括:普遍实行的1年非义务制学前教育，即幼儿园教育，1～6年级的6年小学教育以及7～12年级的6年中学教育。

1.证书和成绩纪录

初中毕业证书在10年级结束时颁发。7～10年级的学生除必修课程外，还可选修其他课程。根据全国统一的课程大纲，学校课程分为8个主要范畴。学生在通过全州范围的校外跨课程统考后被授予初中毕业证书。考试科目包括:英语文学、算术、科学、澳大利亚历史、地理、公民学、公民以及计算机技术等。对于上述以外的课程评估则由各个学校参照全州通用指标进行。初中毕业生还会收到一份成绩通知单，记录学生校外统考成绩以及9～10年级各门功课的分数。

高中毕业证书在12年级结束时颁发。要获得高中毕业证书(HSC)，学生必须在11～12年级修完22个学习单元的高中文凭课程，至少12单元的预备课程和至少10单元的高中文凭课程。高中毕业生还会拿到一份高中学业成绩纪录，该纪录反映了学生顺利修完高中预备课程和高中文凭课程以及所获得的成绩。

每门课程通常由两个学习单元组成，通常学生应该修完至少3门2单元的课程。拓展课程普遍在12年级开设。仅仅数学和英语提供4单元的课程。每一个单元需要60学时，等同于一个学年每周2小时的正规课堂学习时间。学生必须分别在11年级和12年级分别修完2单元的英语课。

在新州有两种类型的高中会考课程:

教育部课程(州课程)由州教育部开发，并在全州范围内学习和测试。全国高考通用分数(UAI)用于高等学校的录取，而UAI包括教育部开发课程的考试成绩。

教育部委颁课程(校本课程)可以是学校自行设置，经过教育部许可的课程，也可以是教育部以学校自行设置的成功课程蓝本开发的课程。教育部委颁课程不作为高考录取依据。

职业教育与培训(VTE)提供课外培训。在澳大利亚学历资格框架(AQF)下，如果学生在11～12年级完成了职业教育与培训课程(VTE)，将会同时获得高中会考证书(HSC)和奖学金。高中学业成绩纪录不仅反映了该学生已经完成职业教育与培训项目(不提供具体相关成绩)，还会涉及相关证件，如AQF奖学金或者证书。如果学生选择参加考试，那么VTE课程框架结构中将有240小时的课程连同相关考试成绩都会被反映在此纪录中。学生从职业教育和培训考试中取得的成绩将会含于全国高考通用分数(UAI)的计算中。

2.课程评价体系

对教育部课程(州课程)的评价是通过全州范围的校外统考以及规范的校内评价体系来实现。被评估的学生的成绩与该年全州修相同课程的学生成绩加以比较是规范的评价体系的必要过程。校内评价体系是通过和全州校外跨课程统考成绩对比，对课程成绩进行数据统计、换算使之合理化，并具有可比性。由两个学习单元组成的教育部发展课程，其考试成绩是根据统一标准来评定，这个标准对学生的知识水平、技能以及理解力做了具体的描述。5个等级描述以及1～6级的成绩分档可以基本反映出学生某门功课的学习成绩水平。低于50分被视为最低的标准，等同于一级水平。

3.教育部委颁课程实行校内评价体系

职业教育与培训(VTE)评估依据“培训包”中涵盖的“企业许可能力标准”，该标准由澳大利亚产业组织开发并经过澳大利亚质量培训框架(AQTF)审批。

学业等级制度:在初中毕业证书中，学校把9～10年级的每门课程划分为从A到E5个等级。而诸如英语文学、算术、科学、澳大利亚历史、地理、公民学、公民以及计算机技术等统考课程成绩则实行百分制。同时也会提供对该学生的学习评语。

在获得高中会考证书的学习过程中，学生的毕业成绩由平时成绩与统考成绩综合而定，高中毕业成绩是进入大学学习的必要条件。平时成绩和统考成绩各占50%，平时成绩由教师打分。在高中会考结束之后，学校还提供学生成绩档次。每一门成绩报告反映学生平时成绩、考试成绩、高考成绩以及学生成绩档次，同时它还对每个成绩档次的学生给出有关知识和能力的描述，其中的图表能够反映学生该门课程在全州高中会考成绩中的大致排名。教育部委颁课程(校本课程)占学生毕业成绩的50%。

4.大学入学录取`

在1998年全国高考通用分数(UAI)代替了高中毕业测试(TER)。UAI由大学管理中心管理并提供给新南威尔士和澳大利亚首府各大学。目前UAI由百分制表示，每个间隔档次为0.5分。全国高考通用分数(UAI)合计由学生最好的单元计算，其中两单元必须是英语。

澳大利亚高考当天的成绩，只占总成绩的50%，其余50%是高中最后一年的平时学习成绩。澳洲高考在每年10月，不由国家统一命题和组织，而是由各州举行。最后由国家对考分进行加权，得出每个考生的全国通用分数，称作UAI，是各大学录取的标准。高中毕业的合格学生，都将获得一张高中毕业证书。这份证书主要记录的是学生的学业成绩情况，包括考试成绩、评估成绩、HSC成绩与总评等级分四部分。会考成绩由学生的考试成绩和评估成绩平均计算得来，简单地说，HSC成绩是以50%平时成绩加上50%会考成绩计算而得。总评等级分由教育当局根据所有学生的HSC成绩进行排名和评定的，它的高低直接关系到高中毕业生升大学的选择。

二、昆士兰州(Queensland)

昆士兰州的学校教育由昆士兰州教育与艺术部负责，但是1～12年级的教学大纲由昆士兰州教育局(QSA)制定。

幼托班为非义务教育，是儿童在幼儿园和1年级前接受的非全日制教育。昆士兰州教育当局认为幼托班的1年教育为1年级前的准备阶段。幼托班儿童可以每周参加5天的半日制课程或者每两周5天的全日制课程。除此之外，还有私立学校，社区幼儿园以及儿童照管中心可供选择。2007年，非义务的幼儿园教育将会取代阶段性的幼托班教育。

学校教育持续13年，包括:普遍实行的1年非义务学前教育，即幼儿园教育，1～7年级的7年小学教育以及8～12年级的5年中学教育。

1.证书与学业成绩

10年级文凭，从1999年起作为初中毕业证书，由各个学校自行颁发给毕业生。初中课程的设置以昆士兰州课程委员会通过审查的大纲为依据。

高中毕业证书在12年级末时颁发给学生。高中毕业证书课程大致分3类。统考课程由昆士兰州教育局(QSA)负责开发，统考课程的成绩用于应试者总体成绩(OP)、不同课程群体组、不同学校群体组及不同学校群体组参数的计算。委颁课程由昆士兰州教育局(QSA)设置开发或经其批准由各个学校自行开发。区别于统考课程和委颁课程，记分课程是经教育机构提供，并通过QSA审批，其成绩将会记录在高中毕业证书之中，而这些科目的成绩不适用QSA的标准化成绩评分审核程序。

统考课程以及记分课程，需要每学期至少55学时的在校学习，它们是大学录取的主要依据。记分课程的学时会因科目的不同而有所差异。

注册培训机构可以颁发职业技术教育证书(VTE)，该证书在澳大利亚培训质量框架下，经国家签署的培训包项目认证。

高中毕业证书记录统考课程、记分课程以及核心技能测试的成绩，也会记录学生所获得的职业证书以及各种技能单元。

完成了12年级课程的学生将会拿到反映其学业成绩的相关资料。如果成绩合格，该资料就是高中毕业证书和大学入学通知书，在11年级离校的学生会领到离校证明书，而自学能力很强的学生在自学课程合格后会获得义务制后教育证书。离校证明书遵从QSA制定的指导原则和质量监督过程，它由学生成绩证明、技术教育证明和参加活动证明三部分组成。

2006年引进的昆士兰州高中教育证书将在2008年取代高中毕业证书。高中教育证书的设计是为了肯定年轻人的个性化教育和鼓励他们在毕业后实现不同的理想和抱负。它是以成绩为基础的资格证书，同时在提供更多的学习选择，更广泛的学习地点和更多的学习时间方面相当灵活。

2.课程评价体系

依据QSA通过或审批的1～10年级教学大纲，昆士兰州各个中学对1～10年级课程实行校本部评价。

对于高中毕业证书教育的评价是以QSA通过的工作项目(统考课程)或教学计划(委颁课程)为依据。QSA通过一整套制度严格、管理严密的督导调整机制来实行对统考课程的评价，而委颁课程以及记分课程却不受其限制。

于1992年引入的校外跨课程测试(QCS)主要测试昆士兰州高中学生跨课程核心技能，即反映在高中课程中的能力基本要素，主要通过扩写、简答、多项选择3种形式来测试学生的评价、综合、分析、扩写、绘图、科学数据、计算等各项能力。校外跨课程测试是要求学生英语读写能力俱全的全州性标准化考试，测试时间为7小时，需要连续两天时间，一般在12年级第3学期末举行。

3.学业等级制度

统考课程和委颁课程分为5个等级，它们显示了学生在该门课程所处的档次。这个档次是根据学校审批的工作项目标准得到，而该工作项目标准是在该门课程大纲的基础上制定的。5个等级如下所示:

这个等级标准用来形成终结性评价:由教师根据教学大纲规定的学习评价标准，对学生的学习作出的一系列评价。终结性评价主要记录学生平时表现的学习档案，用以决定毕业成绩水平。

对于学生个人的QCS成绩评价用A级(最高)到E级(最低)来表示。

4.大学入学录取`

昆士兰州的大学入学和录取主要是由昆士兰大学录取中心(QTAC)负责。合格的学生会得到本人的学校教育简介。该简介资料包括学生的大学录取通知单，通知单会反映学生的整体位置(OP)和模块位置(FP)。

整体位置(OP)∶OP表示出学生的委颁课程成绩在整体排列中所处的等级。若要获得OP，学生必须参加QCS测试，而且委颁课程的学习必须达到20个学期，其中至少3门课程的学习时间不少于4个学期。在OP的计算中，每门课程的权重相等。OPs的计算分成两步量化:校内各课程组之间量化以及校与校之间量化。量化的目的是为了避免因不同课程组和不同学校组之间不同的竞争力而造成的偏差。有OP资格的学生成绩按25个等级报告，1为最高等级，25为最低等级。

学生等级大致比例分布∶1级约占学生20%;2～6级约占学生15%;7～21级约占学生70%;22～24级约占学生11%;25级约占学生2%。每年有OP资格的学生数为OP级别分配基数。为得到最佳OP可能，学校鼓励学生选学他们所喜爱的并能获得好成绩的委颁课程。

FPs数据表示学生的委颁课程整体成绩在最多5个模块内的排序位置(模块强调专门知识和能力)，OP获得者才能计算FPs。FPs的计算只进行一次量化，计算时使用课程组在QCS测试中相应部分的成绩。与OPs计算不同的是，FPs各科使用不同的权重。FPs以10级报告，1为最高级别，10为最低级别。

5个模块是:模块A，扩写表达，含:综合分析理解;模块B，交流短文，含:阅读理解及语言表达(可用英语，也可用他国语言);模块C，基础数学，含:简单计算及图表转换;模块D，综合解题，含:数学符号及抽象概念;模块E，实践操作，含:体育或艺术创作或表达能力。

FPs的计算包括使用每门课程的模块权重，这些权重反映了该课程教学大纲对每个模块能力的强调程度。委员会制定的模块权重表格每年由QTAC公布，学生必须详细阅读以了解各委颁课程在模块A～E的相应权重。每年的模块权重表在各12年级教室都有。为确定每门学科的模块权重，需要在各课程间进行反复的比较。一旦提出11年级、12年级新的委颁课程，那么一些课程的模块权重将随时改变。因此，查阅权重表对12年级学生很重要。

三、南澳大利亚(SA)

南澳大利亚的学校教育由南澳大利亚教育与学生服务部负责。

幼托班为非义务教育，是儿童在学前班和1年级前接受的2年非全日制教育，绝大多数学生每周参加4天半的课程学习。

正规学校教育持续13年，包括:普遍实行的1年学龄前儿童非义务教育，即学前班教育，1～7年级的7年小学教育以及8～12年级的5年中学教育。

1.证书与学业成绩

1～10年级没有任何证书。

南澳高中评审委员会(SSABSA)负责11～12年级教育，并颁发南澳学业证书(SACE)。南澳学业证书课程(SACE)分为两个阶段:11年级为第一阶段，12年级为第二阶段。南澳学业证书课程分别提供1学年的2单元课程和1学期的1单元课程。每个学习单元需要50～60学时。学生必须完成22单元的课程学习，其中16单元(3个2单元课程)成绩为良好，其余学习单元至少要有成绩记录，同时顺利完成文学写作课程学习。此后，学生将会得到一个高中学业记录，记录中包括学生在南澳学业证书课程学习中第一阶段和第二阶段学业成绩，同时也会记录学生在完成南澳学业证书所要求的学习任务过程中所取得的进步。学生也会得到一个学业成绩证明，它是对学生完成的所有课程的一个累计记录。合格的学生在得到以上资料的同时将会收到大学录取通知单。

南澳高中评审委员会(SSABSA)负责高中所有课程的发展，第一阶段的南澳学业证书课程由南澳高中评审委员会根据第二阶段的课程设置来审批。所有SSABSA审批课程都会作为大学录取的依据。第二阶段的SACE课程包括两类课程:其中普通课程是通往各类大学的必修课程，而特定的限制课程只适用于某些大学的特定专业学习。

在1984—1992年间，高中毕业颁发12年级证书。在1984年之前，高中毕业生会得到中学毕业证书和大学入学资格证书。

2.课程评价体系

课程成绩评价是在SSABSA的监督下完成的。在第一阶段，以校本评价为主，主要在南澳高中评审委员会的监督下，以颁布的评价准则中的标准为依据实行。在第二阶段，校本评价占50%，一些科目实行校外跨课程统考(非必须参加的考试)，这些科目成绩占50%。所有校本评价都是在南澳高中评审委员会的监督下进行。所有的第二阶段的课程成绩将会用来计算大学入学等级。

3.学业等级制度

高等教育入学成绩是按总分为20分进行4舍5入法计算。课程成绩提供3种评价:字母等级A～E，最高分不超过20分的数字等级以及成绩描述(评价)。

4.大学入学录取

南澳大学入学录取由南澳大学录取管理中心(CONG)管理。在1993—1995年，南澳高考成绩(HEES)由12年级第二阶段的5门课程组成，最高成绩为70分，在1996年最高分数增长到了90分。在1997年，HEES被高考等级(TER)所替代，TER是脱胎于南澳一些大学设计的总分计算方法，这种方法主要用来计算5门最好课程成绩的总和。TER成绩由0～99.95表示。

四、塔斯马尼亚(TAS)

塔斯马尼亚州学校教育由塔斯马尼亚州教育部负责。

幼儿园为非义务教育，是学龄前儿童在学前班之前接受的2年非全日制教育，幼儿园每周有10个小时的主要课程学习时间。

正规学校教育持续13年，包括:普遍实行的1年学龄前儿童非义务教育，即学前班教育，1～6年级的6年小学教育以及7～12年级的6年中学教育。公办中学为7～10年级提供4年的课程，公办高中提供11～12年级的教育。

1.证书与学业成绩

塔斯马尼亚州资格认证委员会(TQA)负责9～12年级的教育并颁发塔斯马尼亚州教育文凭(TCE)。TCE颁发给那些在11～12年级学习期间，修完塔斯马尼亚州教育文凭课程(TCE)并获得1个或者多个优秀等级的学生。学校每年会公布学生成绩单。学生成绩单反映学生所学的科目及其成绩，包括学生该年所学的课程大纲、教学大纲的代码、课程名称、难度排序以及是否获得奖励。学校也会根据11～12年级的B类、C类以及职业教育教学大纲规定的各项标准来评定学生在修完各门功课中所处的成绩等级。学校给学生颁发的评定简历中会记录学生各科成绩等级。

塔斯马尼亚州资格认证委员会(TQA)负责制定4种教学大纲。

S类教学大纲由TQA审批或者由学校保证实施，完成S类教学大纲课程需要25学时。

A类教学大纲由TQA审批或者由学校保证实施，完成A类教学大纲课程需要25学时，在11～12年级则增加到50小时。B类教学大纲课程用于特定年级，9年级或者10年级，11～12年级，该类教学大纲各年相对稳定，主要涉及先进的知识技术领域，而且适于延续发展。完成B类教学大纲课程大概需要100学时。A类和B类教学大纲课程不会作为大学录取的基本考核指标。

C类教学大纲课程为11～12年级学生设计，需要150学时。塔斯马尼亚州各个大学把该类课程成绩作为大学录取的考核条件。

对于注册人数较少的课程，其教学大纲将会由其他一些机构负责。如高中阶段的《国际语言评定准则》以及《南澳大利亚高级中学评定委员会》。塔斯马尼亚州教育文凭(TCE)代替了以前分别在10年级和12年级颁发的学校教育证书。

2.课程评价体系

对A类教学大纲课程是根据该类大纲规定的4～6个标准进行校本部评价。

对B教学大纲课程是根据该类大纲规定的8标准进行校本部评价。对11～12年级课程的评价是以大纲规定的8个标准为依据进行校本部评价。

对C类教学大纲的评价是灵活多变。对于11年级或12年级的部分C类教学大纲以及12年级的所有课程的评价，校本评价和校外跨课程统考成绩各占50%。

3.学业等级制度

塔斯马尼亚州教育文凭课程(TCE)的学业等级分为5个档次。

此前旧学业等级制度分为3个档次，满分为20。

在新等级制度中拿到优秀(EA)学生人数比在旧学业等级中拿到优秀(OA)的学生人数要少。

4.大学入学录取

大学入学录取成绩由两部分构成。第一部分:在12年级学生修完大学预科课程后，其中成绩最好的3门功课分数的合计。第二部分:学生在12年级或者11学年后任何一学年中最好的其他两门课程成绩的合计。塔斯马尼亚州高考成绩(TER)是对大学入学成绩换算出的成绩百分数排名。例如:一个学生的高考成绩为90.00，就是这个学生在同龄人群中排名前10%。

五、维多利亚州(VIC)

维多利亚州的教育由维多利亚州教育部负责。

幼托班教育为非义务教育，是学龄前儿童在学前班之前接受的2年非全日制教育。幼托班儿童每周要接受4天半的教育。维多利亚州人权委员会负责管理幼托班教育。

正规学校教育持续13年，包括:1年的学前班教育，1～6年级的6年小学教育以及7～12年级的6年中学教育。维多利亚州教育课程评估署负责制定本州的学习标准，以及从学前班到10年级的课程标准。

1.证书与学业成绩

1～10年级没有任何证书。

11～12年级高中资格认证由维多利亚州资格认证中心(VQA)以及维多利亚州教育课程评估署(VCAA)负责。VQA负责审批两类课程:维多利亚州高中教育证书课程(VCE)以及维多利亚州应用知识证书课程(VCAL)，维多利亚州教育课程评估署(VCAA)负责这两类课程的管理、评估以及认证。

维多利亚州高中教育证书(VCE)以及维多利亚州应用知识证书(VCAL)作为澳大利亚教育证书，符合澳大利亚资格框架对高中证书教育的要求。被澳国以及国际普遍认可的澳大利亚高中教育证书是由有关行政部门审批并真实可靠地记录学生成绩的证书。获得澳国高中毕业证书是进入大学或者其他高等教育机构学习的必备条件。VQA和维多利亚州教育课程评估署(VCAA)是澳国课程发展、评估和认证机构的成员部门，负责制定该州高中教育证书课程(VCE)和应用知识证书课程(VCAL)的相关标准以及监督其执行情况。

1970—1991年期间，维多利亚州曾给高中毕业生颁发高中会考证书(HSC)。国际性大学先修文凭(IB)作为国际高中文凭同样在维多利亚州被认可，它受国际文凭组织(IBO)管理。

国际性大学先修文凭(IB)是1960年在联合国教科文组织UNESCO(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization)的指导规划下，为16～19岁具有高度学习动力的中学生设计的大学预科课程。

维多利亚州高中教育证书(VCE)

2.VCE的机构设置

VCE作为学科项目，它必须通过维多利亚州资格认证中心(VQA)而且被规划两年以上。每个科目都有半年或者半学期的基础性学习单元构成。第一和第二单元相对独立，而被安排12年级的第三和第四单元必须连续完成。1个单元的完成与否由校本部决定。

为了顺利毕业，VCE学生必须按要求完成16个教学单元。他们的VCE课程规划包括英语学习的要求，即3个单元的英语类课程，作为第二语言的英语课程以及英语文学。

在独立的第一和第二单元水平中分别有2个英语教学单元，除此之外，学生必须完成12年级至少其他3个科目的学习，也就是除完成必修英语课程的不间断学习，学生还必须在第3和第4教学单元选择3个序列的学习。

VCE为学生提供接受高等教育的机会，也致力于他们的职业技能。VCE课程中除了英语之外，还开设艺术、外语、健康心理教育、社会环境学、教学以及科学技术。

学生同样也接受职业技术教育(VET)，它是受VET部分课程认可的。VET教育不但给学生提供由注册职业教育机构颁发的，国家认可的职业教育资格，还提供构成高中教育证书(VCE)课程成绩的部分学分。在VCE课程中的大多数VET项目可以提供1～4学习单元的学分。很多的VET项目学习是有成绩的。学生还可以参加校本部组织的新学员培训或者技能培训，并以此作为他们VET模块学习的一部分。

学生可以通过国家承认的职业技术教育(VET)学习中获得VCE课程的学分，虽然VET并没有正式成为VCE课程的一部分，但是它被认为是必须获得的学分。其他的VCE学分制度还针对那些修完11年级学分后，想在一年修完VCE课程的成年学生和那些拿到外州或者海外资格证书的学生。欲从维多利亚州应用知识证书课程(VCAL)或国际性大学先修文凭(IB)课程转到高中教育证书课程(VCE)学习中的学生，他们可以获得他们所完成学期的相应学分。

12年级的学生可以通过大学认可的科目来拓深学习。这些科目被大学以及维多利亚州教育课程评估署(VCAA)审批和评估。相应的成绩也会在学生成绩单上公布，但是不会被包括在此前提到的VCE课程中至少要完成的16个学习单元中。

3.课程评价体系

所有VCE课程的学习单元都会详细阐明学习标准。对学生第一和第二单元课程成绩的评价是以这个学习标准为依据进行校本评价的。第三和第四单元的学生成绩评价由校本评价和被维多利亚州教育课程评估署(VCAA)管理的校外跨课程考试综合形成。每个学习单元有3个评价档次。每一个VCE的课程至少有一次的考试。校外跨课程考试包括写作、口语、表演和电子，由VCAA出题和打分。这类考试大多数在11月举行，但也有部分考试在7月或者10月举行。对这类成绩评价的结果用于计算最高分数为50分的学生成绩等级，以便如实反映学生在当年参加同一序列课程考试中所有学生成绩的大致排名。

VCAA和VQA联合颁发学生的学习成绩单。成绩单包括以下内容:①学生是否有资格获得VCE证书;②1～12每个学习单元的成绩;③学生的课堂出勤情况;④大学预科课程的学习情况;⑤职业教育课程的学习。如果学生符合VCE的各项要求，那么学生将会得到由VCAA和VQA联合颁发的维多利亚州教育证书(VCE)。获得VCE的学生即获得了申请大学入学的资格。

一般学能测验(GAT)是用来考查学生基本知识和技能的考试，涵盖写作交际、数学、科学技术、人文科学、艺术和社会科学等方面。一般学能测验是整个VCE评价系统的主要组成部分，尽管GAT不是毕业的必要条件也不会被包括在VCE的成绩中或者相应的大学入学排名之中，但是它对学校的教学水平和考试成绩起着重要的作用。同时GAT也会反映学生所接受的特殊课程的学习情况。因此，凡是参加VCE任何课程学习的学生在选择了第三或者第四单元课程学习后，无论是11或者12年级，除非VCAA特别豁免，都必须参加GAT课程考试。

4.大学入学录取

获得VCE的学生即获得了大学入学申请资格。维多利亚州高等院校入学管理中心(VTAC)负责计算高考总成绩(ENTER)，这是整个大学录取过程的关键。高考总成绩(ENTER)包含的各门功课必须用英语作答，它由3门成绩最好的科目组成和其他两门科目组成。在VEC证书中的VET项目以及被认可的大学预科课程都会计入高考总成绩(ENTER)中。

(1)VCAL的机构设置。维多利亚州应用知识证书(VCAL)为11～12年级学生提供实习选择。参加的多为有兴趣在高中毕业后继续接受职业技术教育，或者进入技术与继续教育学院(TAFE)学习，或者开始学徒生涯，或者找工作的学生。VCAL提供与工作相关的实践经验，锻炼学生的读写能力和计算能力，也给学生提供提高个人技能的机会，这对学生以后的生活和学习非常重要。VCAL和VCE一样，也是由VQA审批的维多利亚州的中学证书。维多利亚州应用知识证书(VCAL)的灵活性使学生可以选择他们感兴趣或者符合他们学习需要的学习项目。委颁的学习单元在下列4个必修的模块选择。它们分别是读写和计算能力、工业特殊技能、与工作有关的能力以及个人发展能力。

每一个VCAL项目都是由符合学生需要的单元或者部分组成，来源于国家认可的VTE课程，委颁的成人培训课程，VCE课程以及为VCAL提供特别发展的学习单元。VCAL分为基础、中级以及高级3个水平。每个水平阶段实施1年的全日制教育。一般而言，学生获得中级VCAL，证明了他的知识和技能大概相当于11年级水平，高级VCAL等同于12年级水平。

(2)课程评价体系。对VCE课程1个单元的评估适用于对VCE整个课程学习单元的评估。如果VCAL项目中的1个单元选自国家认可的VTE课程，则课程的提供者负责评估;如果选自VCE课程，则适用于VCE学习单元的评估方法。由维多利亚州教育课程评估署(VCAA)管理的质量保证标准是VCAL课程评估指导原则。

VCAA和VQA联合颁发学生学习成绩单。成绩单包括以下内容:①学生是否有资格获得VCAL证明;②列出在VCAL项目中，学生顺利完成的学习单元;③学生的课堂出勤情况;④大学预科课程的学习情况;⑤职业教育课程的学习。如果学生符合VCAL的初级、中级或者高级水平要求，那么学生将会得到由VCAA和VQA联合颁发的相应职业等级证书。

(3)大学入学录取。维多利亚州高等院校入学管理中心(VTAC)负责计算的高考总成绩(ENTER)，使VCAL学生不能普遍获得大学入学资格，因为他们的项目学习没有统一的成绩分数。VCAL学生可以继续在技术与继续教育学院(TAFE)深造，或者作为没有高考总成绩(ENTER)的申请者通过特定的申请程序进入一般大学学习。

六、西澳(WA)

西澳大利亚教育由西澳教育培训部全权负责。

幼儿园教育为非义务教育，是学龄前儿童在学前班之前接受的2年非全日制教育。幼儿园儿童每周须接受11小时的教育，该类幼儿教育可以是4个半天，或2个全天也可以是1个全天和2个半天。

正规学校教育持续13年，包括:1年的非义务学前班教育，1～7年级的7年小学教育以及8～12年级的5年中学教育。

1.证书与学业成绩

1～10年级没有任何证书。

在1986—1993年期间，10年级毕业生可以获得初中毕业证书。12年级毕业生获得由西澳大利亚课程理事会(CCWA)颁发的西澳教育证书(WACE)。西澳当局决定在2005—2009年采用新的西澳教育证书(WACE)，因此从2008年起，高中毕业生会获得新式WACE。

获得WACE，学生需要具备以下条件:至少完成10门由西澳大利亚课程理事会(CCWA)颁布的1学年或类似的课程。达到40%(10门延续1学年的课程中的4门)为独立职业教育的课程。任何一门新课程的两个单元构成1个科目，单独的1个单元等同于半个科目。拿到等级C意味着必须修完8门由西澳大利亚课程理事会(CCWA)颁布的1学年或类似的课程。完成25%(8门延续1学年的课程中的2门)为独立职业教育的课程。其中的这些课程中有至少4门是12年级水平。修完任意不同的两个至少达到4级水平的新课程单元可以认为达到C等，或者等同于要求修完的1/8课程。任意2个达到4级水平并且在12年级学习的新课程单元可以被看做12年级要求修完的4门课程之一。

达到西澳大利亚课程理事会(CCWA)要求的英语能力标准。(符合条件之一)

在CCWA颁布的12年级下列课程学习中获得等级C或者更好的等级:英语，英语作为第二语言，英语文学，高级英语，职业英语。在所有新英语课程的两个单元中平均取得4级或者更好成绩。通过西澳大利亚课程理事会(CCWA)组织的英语语言能力考试。以上课程的累积6年成绩达到标准才能有资格获得现行的WACE。

如果学生顺利修完12年级课程，达到WACE的要求——修完5门由西澳大利亚课程理事会(CCWA)颁布的1学年课程;在4年12门科目的学习中获得C等;在12年级英语科目考试中获得C等以上的成绩等级，课程委员会将提供证明说明学生已经完成各种学习要求。

在2006—2007年，所有完成至少1门由西澳大利亚课程理事会颁布的课程或者一个能力单元的学生会收到一份成绩报告单。

成绩报告单将记录:

①学生在由西澳大利亚课程理事会颁布的课程考试中获得的等级(A，B，C，D，E)。

②校本评价的课程水平以及完成的新WACE课程单元的考试成绩等级和比率。

③为获得WACE所接受的中学教育的完成情况。

④大学入学考试科目所取得的成绩和奖励。

⑤顺利完成能力模块中的职业教育单元以及相关注册培训机构的名称。

⑥如果进行实习，那么学生所取得的相关职业资格。

⑦有组织的见习项目的完成情况以及所获得的奖励。

2.课程评价体系

新的WACE课程目前正在11～12年级贯彻，2006年在11年级将提供《英语》《传媒》《分析学》以及《工程学研究》等课程。新的WACE课程将会逐步取代现行的大学入学考试科目以及所有校本评价的所有科目(详情见后)。WACE课程的学习单元由学期来划分，而课程效果的评价也有明确的标准。至于校本评价的课程是通过等级水平和比例来记录。各门功课之间的成绩水平可以相互比较。

TEE是由西澳大利亚课程理事会颁布的，提供给12年级学生学习的科目，叫做西澳高等教育入学考试科目。对于高校录取而言，课程分为以下3类:第一类人文和社会科学学科;第二类定量和科学学科;第三类英语。这些科目为大学录取参照的科目而且一般需1学年修完。以后WACE将会逐步取代这些科目。

WSA为校本评价科目，是由西澳课程委员会颁布的11～12年级课程。WSA科目不用于计算高校入学考试的分数，但是用来评价学生接受的中学教育是否达到要求，因此这类科目是否合格也会成为大学录取的前提条件。校本评价科目一般需1学年修完，以后WACE将会逐步取代这些科目。

职业技术教育(VET)是TEE和WSA部分科目结合在一起形成的能力单元部分，其评价是根据澳大利亚职业技术教育培训包的要求为基准的，培训由经过注册的职业培训单位提供，并被西澳课程委员会认可。

在2006—2008年，17门新的课程将会贯彻实施，成为新的职业教育类型课程，这样便于学生可以获得相应的职业资格证书和取得WACE的学分。包括《能力》《传媒》《分析学》在内的第一批VET课程将会在2006年引进。

课程评价体系

TTE类科目实行校外跨课程统考，而WSA类课程不实行统考。因此学生会得到两类课程的成绩等级，为此，西澳课程委员会对这些科目等级进行调节换算以确保学校之间科目等级的可比性。

TTE类科目是通过校外跨课程统考和校本评价联合进行，校本评价是以西澳课程委员会制定的相关评价规范为依据。通过校外跨课程统考和校本评价得到的两种分数会经过标准化换算和平均后得到一个综合分数。

对WSA科目的评价是通过相关评估条款支持、范例材料、校际互访、专题讨论会议来实现。

3.学业等级制度

高等教育入学成绩会记录在学生的成绩单上，包括:字母等级A～E记录的成绩，百分制的校本评价课程，原始考试成绩，换算过的成绩以及十分制表示的成绩。

在成绩通知单中用字母等级A～E记录的成绩:评价根据4～8级不等的成绩分组进行。4～8级记录的学生高级，努力达到的水平之间存在一个分值带——初级、中级、对新课程的成绩当前课程成绩水平与学生要在每两个相临分值带之间有1个数字值(初级=0.2，中级=0.5，高级=0.8)。在西澳，4级为学生顺利完成中学教育的最低要求。

4.大学入学录取

高等教育服务中心(TISC)计算大学入学录取成绩(TES)，并决定大学录取排名(TER)。

TES是经过换算的最高综合平均分的5.1倍，一般由高考必修课程和校本考察课程的4～5门科目来决定TES的最高平均值，最高TES可以达到510。

0～99.95表示的TER成绩公布了学生在全国12年级高中毕业生中成绩的大致排名，该成绩其中每个间隔档次为0.5。

七、澳洲首都直辖区(ACT)

澳大利亚首都地区的学校教育由ACT教育部和社区服务部负责。

幼托班为非义务教育，是儿童在幼儿园和1年级之前接受的2年非全日制教育。幼托班为儿童提供一周4次的半天课程，或者是一周3次的延长课程。

正规学校教育持续13年，包括:普遍实行的1年非义务制幼儿园教育(通常被认为是小学教育的预备阶段)，1～6年级的6年小学教育以及7～12年级的6年中学教育。公办初中提供7～10年级的课程，公办高中提供11～12年级的课程。

1.证书与学业成绩

澳洲首都(ACT)的课程框架为由幼托班到10年级学生在8个主要学习区域提供了发展结构。这8个学习区域包括:艺术、英语、健康与体育，英语以外的语言、数学、科学、社会和环境学以及技术。准备取得10年级证书的9～10年级学生必须修完7～10年级课程，由校本部组织对10年级证书的发放进行审核。如果确实有要求，那么在10年级结束前可以提取学生成绩档案。在1989年之前，学生可以获得两种学业成绩档案。

澳洲首都(ACT)高中教育委员会(BSSS)负责11～12年级的学习，并颁发澳洲首都(ACT)12年级证书。学生必须修完BSSS正式审批的，至少包括17学习单元的整套课程，才能拿到ACT12年级证书。该证书会列出要求学习的单元和课程，一般而言，完成每个单元需要55学时。ACT高中学业成绩记录的公布是有要求的，它将会列出截止颁发该记录时间内，学生在单元和课程学习中所取得的成绩等级。

ACT课程一般由各个学校自行发展但是要接受高中教育委员会(BSSS)的监督。ACT课程包括很多单元，课程的4种分类表示了在特定科目区域内课程学习的深度和难度:2单元的次要课程，3.5单元的主要课程，5.5单元的主要和次要课程以及7单元的两门主要课程。

ACT课程一般分为5类。T类课程由高中教育委员会(BSSS)审批，为学生接受高等教育做准备，是进入澳大利亚各个大学的通行证。A类课程由高中教育委员会(BSSS)审批的11～12年级学生学习的课程，不是大学录取的依据参考课程。R类课程在高中教育委员会(BSSS)备案，为个人发展、娱乐消遣、社区服务需要而设计，此类课程不和大学录取挂钩。

包括T类和A类课程的V项目为学生提供在澳大利亚资格框架下的，全国认可的职业资格，而该框架是以工业支持的能力标准为基础。V项目在ACT12年级证书中作为T类或A类课程被认可。而由T类学习单元和V类学习单元组成的T类课程成为大学录取的依据。

2.课程评价体系

在11～12年级，学校以课程框架结构下的系统标准文件为依据进行连续不断的校本评价。对于A类、T类以及A＆T类课程的评估主要通过组织专题研讨，在课程体系中形成一个相对的标准，以便于课程的评价。

高中教育委员会(BSSS)通过ACT等级考试可以得到在整个ACT课程体系中T类课程的数据变化，从而计算出全国通用分数(UAI)。特殊的程序在部分课程中对一小部分学生实行。

AST等级考试的目的在于权衡学生的基本技能，这些技能被认为与学习成功和大学功课相关。这项由澳大利亚教育研究委员会(ACER)主办的考试使学生能够公平竞争，无论他们要报考哪个大学或者属于哪个课程组。

AST等级考试由3部分组成:150分钟的两个多项选择测试，一个150分钟的写作考试以及90分钟的简答题。多项选择题目是以一段散文、一个表格、一个包含数字和文字的表格、一首诗歌、一张地图或者从人文科学、社会科学或者数学中摘出的任何内容为基础;写作测试会提供一段文字材料，材料中会针对某个论点列出不同的观点。写作测试要求学生就所给材料中的论点，完成600字左右的书面辩论并提出自己的观点。

V类项目是以工业支持的能力标准为依据进行评价。

3.学业等级制度

学习单元一般分为5个等次，所有教师会每年两次给出相关课程的学习等级。

4.大学入学录取

那些达到全国通用分数线(UAI)的学生会收到大学录取通知书(TES)。TES颁发给那些完成TES课程包的学生。TES课程包是由以下4部分组成:11～12年级的至少20个单元的学习;

A类以及T类课程中的16个学习单元;在T类课程水平中至少有3个主要课程和1个次要课程;参加澳大利亚的等级考试(AST)。由大学管理中心(UAC)负责管理的全国通用分数线(UAI)被新南威尔士和澳大利亚首都的大学所认可。对学生最好的3门T类主要课程和另外1个最好的T类课程的分数进行换算，可以得出学生的全国通用分数(UAI)。UAI从0～100，每个间隔为0.5。

八、北领地(NT)

北领地(NT)教育由北领地就业、教育和培训部负责。

幼托班教育为非义务教育，是学龄前儿童在过渡班之前接受的2年非全日制教育。幼托班儿童每周须接受4天或者5天半的教育。

正规学校教育持续13年，包括:普遍实行的1年非义务制过渡班的教育，1～7年级的7年小学教育以及8～12年级的5年中学教育。

1.证书与学业成绩

北领地课程框架结构给出了所有学习者从过渡班到10年级应该达到的标准。

北领地教育局(NTBOS)负责11～12年级教育事宜并给完成12年级课程的学生颁发北领地教育证书(NTCE)。NTCE的课程，以及证书资格框架是以南澳大利亚教育证书(SACE)为蓝本，在双方服务品质协议的基础上接受南澳高中评审委员会(SSABSA)的管理。

北领地教育证书(NTCE)课程学习分为两个阶段:第一阶段一般为11年级，而第二阶段则为12年级。NTCE必须完成一个22单元的学习模块，至少16单元的成绩为C级以上，其中包括第二阶段3门由2个连续单元构成的课程。每个单元一般为50～60学时，需要在1个学期修完，而由2个连续单元构成的课程一般需要在1学年修完。在完成至少6个单元的课程后学生会得到相应的成绩记录。完成职业技术教育能力培训所获得的学分将会计入以上模块的完成之中。

在第一和第二学习阶段，北领地教育证书(NTCE)课程为南澳高中评审委员会委颁课程。这些科目在很多大学被划分为两类。高等教育选拔科目(HESS)分为一般选拔科目(HESS General)和限制性科目(HESS Restricted)。一般选拔科目(HESS General)被包括在大学任何科目之内，而限制性科目则被包括在大学特定的科目之内。

除了北领地教育证书，学生还会获得一份成绩通知单，记录了第一和第二阶段所有科目的成绩。职业技术教育方面的信息记录了由澳大利亚资格框架认可的能力模块。成绩合格的学生还会收到大学入学录取信息，它记录了获得大学入学资格的成绩。

在1996年以前，北领地一直颁发的是南澳大利亚教育证书，学生完成10年级的学习后会获得10年级证书或者初中毕业证书。

2.课程评价体系

在第一阶段，对学生学业成绩是以南澳高中评审委员会制定的评估指标和标准为基础，进行校本评价。评估计划一般是在与SSABSA达成服务品质协议的基础上，由澳大利亚就业、教育与培训部(DEET)批准实施。

校本评价(50%)和部分课程的校外跨课程统考(50%)联合形成对第二阶段所有课程的评价。校本评价是在SSABSA的监督下完成，而校外跨课程统考为非强制性考试。

3.学业等级

绝大多数课程用字母等级A～E和1～20的数字来表示。