从文秘专业办公自动化实习看高职文科专业实践教学

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来耀兵

一、高职文科教育目前现状和存在的问题

目前，我国高职院校已经进入大众化教育阶段，高职院校发展迅速，高职教育理论逐步完善，高职教育取得了很大的成功。但是，相对于高职工科各专业来说，高职文科专业尚未形成完全不同于本科教育的特色，特别是文科实践教学方面。

文科实践教学主要存在以下几方面的问题:

(1)办学指导思想:高职院校文科专业基本上只是普通高校专业课程的简化，注重文科专业知识及理论知识的培养，而在全面素质培养特别是实用技能及可持续发展能力方面存在一定差距。

(2)教学理论体系有待进一步完善:高职院校文科专业实践教学理论目前处于起步阶段，尚无教学理论可言，实践教学在文科专业教学中的地位、课程体系的研究、课程内容的安排上还存在很大的研究空间。

(3)文科专业实训基地建设:文科专业实践教学刚刚开始，专业实训室及校外实训基地建设目前为探索阶段。

二、高职文科教育实践教学探索

教学改革的核心就是要全面提高学生的综合素质，这一点已在教育界达成了共识，根据目前文科专业毕业生就业情况及用人单位的需求，针对高职院校文科专业人才培养中应用型特点不突出，实训教学体系建设不健全，实践效果不明显的现状，现从以下几方面进行探索研究:

(1)统一思想，提高认识，明确目标。针对高职院校文科毕业生跟踪调查、用人单位需求等现实情况统一思想认识，认真研究制订并修改完善实训教学文件、实训环节、实训教学目的及基本要求，明确以就业为导向，以培养社会需要的具有综合素质及可持续发展的实用型人才为培养目标。

(2)加强实践环节教学，提高综合素质。一方面鼓励文科专业学生选修一部分理工类公共选修课，以培养逻辑思维能力，了解科学技术发展动态，以便更好地了解常用设备的工作原理;另一方面加强实践教学研究，不断完善教学内容、教学方法和实训基地建设。

(3)采用项目教学法，提高教学质量。教学方法上采用项目教学法，针对教学计划中所要求的实训项目，按照各项目的性质、任务和基本要求安排教学时间。(见表1)并对各设备从基本工作原理、安装调试、基本操作使用、设备维护与简单故障的排除等方面进行讲解和指导训练，及时传授一些使用技巧，资源优化方面的经验供大家参考，并制定严格的考核制度。

表1　文秘专业办公自动化实习课程安排表

(4)重视课外训练，不断提高实践能力。物理学家劳厄(M.Von Laue)指出，重要的不是获得知识，而是发展思维能力。我们知道，思维能力不能由传递——接受的方式由教师给予，只能靠学生在参与的过程中逐步形成和发展。利用课余时间开放实训基地，学生按照自己的要求，设计自己的方案，完成预期的目标，学生通过参与、服务、交流使实践能力发生了质的飞跃。

(5)利用现代化网络平台，进一步提高实际应用能力。学校教育是有限的，实际工作中还会出现很多意想不到的问题，这时学生可利用在学校学习的全面知识及科学思维能力解决，如果不能解决还可以利用校内、外网络开设讨论空间，师生以讨论的方式发表个人的方案，以促进相互学习，共同提高;也可以通过电子邮件个别交流，建立以学校为中心的网络教学平台。

三、高职文科教育实践教学思考

综合以上实践教学探索过程，经过一轮教学实践，取得了很好的效果，毕业生的综合素质得到了很大提高，思维能力和解决实际问题的能力也有显著的提高，为今后的社会实践活动奠定坚实的基础。根据毕业生跟踪调查，有一名毕业生应聘到宝鸡某单位，通过一段考查后，几个部门争先使用，文科专业毕业生就业形势有了很大改善。高职文科教育实践教学取得了一定的成绩，但还存在很多急需解决的问题。只有经过不断的探索和研究，建立良好的实训教学环境，才能取得良好的效果，进一步完善高职文科专业教育实践教学体系。