家校一致，搭建信任桥梁

第七节　家校一致，搭建信任桥梁

家长是一种非常特殊的教育资源，是学校教育工作的重要合作伙伴。可以说，家长是孩子的“第一老师”“启蒙老师”，是教师的隐形合作伙伴。

教师要想教出好成绩，就必须和学生家长达成教育的理解，得到他们的支持和帮助。有人说，教师与家长的关系很微妙。有些家长抱怨老师不为孩子着想，而老师抱怨家长“只会生不会养”（不负责任），其实出现这种状况的一个主要原因就是相互之间因为缺乏交流而缺乏理解，进而造成矛盾。于是，我们大家都意识到了教育中与家长合作的重要性。

当然，要想得到家长的信任和支持，教师就得学会和学生家长进行良好的沟通。而良好的沟通不仅使别人一听就懂，而且还深入人心，拨开教育迷雾，引发共鸣。教师既然被称作是打开孩子心智之门的天使，那么首先自己要有开放探询的心态，敞开自己的心灵。古人云“推心置腹”“设身处地”，或许这正是大多数教师与家长沟通所缺乏的一种心态。所以，优秀的教师不仅仅要与家长在浅层次上沟通，同时也应当非常重视与家长之间心灵上的沟通，共同培养孩子，使我们的教育至善至美。

经典案例

北京市昌平区南口学校的优秀教师程现新曾经教过一个叫小叶的学生。小叶为人开朗、热情，老师和同学们都很喜欢她。她的学习成绩也很好，在班上一直名列前茅。可就在临近期末考试的时候，程老师忽然发现小叶有些变了，上课的时候总是一副心不在焉、心事重重的样子，经常走神、发呆，不知道在想些什么。

期末考试的成绩下来，小叶的成绩虽然足以评上三好学生，可是和以前的成绩比起来却相去甚远。这一切都表明，小叶肯定在某些地方出了问题。

新学期刚开始，程老师就找小叶谈心，问她上学期期末成绩为什么下降。小叶这才说出了原因：在期末考试前，小叶的妈妈因为工作关系得罪了领导，但是却发现小叶的爸爸和这个领导来往密切，关系很近。小叶的妈妈因为这件事和丈夫吵了起来，两个人互不相让，整天争吵、打架，甚至闹到要离婚的地步。小叶和其他的亲戚怎么劝说也没有用。小叶就在这样的环境下学习、生活了几个月，承受着巨大的精神压力，情绪也一直不好，所以才会出现上课精神不集中、期末考试成绩下滑的现象。

程老师得知后，找到年级组长吕老师多次讨论这个问题，最终他们决定，要去小叶的家里拜访一次。

家访那天晚上，小叶的爸爸在半路迎接两位老师。一进门，小叶的妈妈就热情接待，可以看出，他们对小叶很是关心。两位老师简单地参观了小叶的家。这个家简洁、干净，小叶自己单独住一个房间，里面书柜、写字台等一应俱全。这说明小叶的父母为女儿提供了一个很好的学习环境，也透露出他们对女儿的期待。

程老师和吕老师落座后，很自然地谈到了小叶的学习。他们介绍了小叶在学校的优秀表现，对她的优点进行了充分肯定，还表示了老师们对她前途的美好期望，并旁敲侧击地暗示，希望小叶能一直保持并超越自己的成绩，不要被其他的事情干扰。

家访在融洽的气氛中结束了。在整个过程中，小叶的父母都表示要配合学校，为小叶营造一个良好、和谐的家庭氛围。

家访的第二天，程老师就发现小叶似乎有了一点变化，心情好像一下子轻松了。随着时间的推移，小叶的性格又变得开朗起来，学习也勤奋了。在接下来的每次考试中，小叶的成绩又重新排在了班级前列，并被评为市三好学生。

后来程老师又找了个机会与小叶谈心。小叶告诉老师，自从那次家访后，父母就不再吵架、打架了，也不再闹离婚了，家里已经恢复了往日的宁静。

案例分析

学生因为家庭原因而产生负面情绪时，主要表现为心神不宁、上课时注意力分散。当老师询问时他们又不愿意吐露实情，这是因为他们不愿向外人谈及家里不好的事情。

老师在管理学生来自家庭的负面情绪时，最主要的方法就是要和学生的家长建立起协调的机制，在老师、学生、家长三方之间架设好沟通的桥梁，让家长主动配合，为学生营造一个良好的学习氛围。

家庭是学生除了校园以外最重要的“学校”。一般情况下，学生在家庭的时间要比在学校长，所受的影响也比学校广泛、全面。然而，并不是每一个家庭都是美满幸福的。来自家庭内部的矛盾，总在干扰着心理尚未成熟的孩子，使他们的情绪产生波动。如果教师能在与家长的沟通中，触动其心弦，得到其支持，就能有利于自己的教育教学研究，探询教育规律，摸索出适合于自己的教学经验，形成独特的教学风格，从而更有利于教出好成绩。

每个学生的家庭环境都是不同的，他们难免受到来自家庭的影响。当他们因为家庭原因而产生负面情绪以致影响学习时，老师要及时引导，争取得到家长的配合，建立起协调机制，共同为学生的成长做出努力！