【摘要】：1834年，关税同盟的建立标志着德意志工业革命准备阶段结束。在19世纪早期，德国出现了义务教育之后的职业学校，招收离开初等学校后的儿童。英国后来的全日制初级技术学校就是德国职业学校的翻版。1869年，北德意志邦联发布了工商业条例。这是19世纪德国第一个有关职业教育的权威性法规。它主要对工商行业的从业权利、开业权利及合同内容作出规定。
第二节 19世纪德国的职业教育
普鲁士国王腓特烈·威廉二世（ 1786— 1797年） 、腓特烈·威廉三世（ 1797— 1840年）和腓特烈·威廉四世（ 1840— 1861年）统治期间，经历了法国大革命、拿破仑第一帝国时期的普法战争以及复兴普鲁士、统一德意志等大事件。满足工业化发展需求，培养大量的科技人才，成为教育发展的根本动力。
1834年，关税同盟的建立标志着德意志工业革命准备阶段结束。 40年代起，特别是50— 70年代早期，由于资本的大量投入、股份公司的建立和机器生产的扩大，工业发展经历了“爆发式”的过程，这一迹象显示了工业革命的来临。在19世纪早期，德国出现了义务教育之后的职业学校，招收离开初等学校后的儿童。英国后来的全日制初级技术学校就是德国职业学校的翻版。德国的技术学校始于手工艺很强的玩具、钟表、烟斗、雕刻、熟铁和刺绣，这是德国的独特之处。这些学校成为19世纪晚期工业界培养年轻技术工人的重要基地。
1869年，北德意志邦联发布了工商业条例。这是19世纪德国第一个有关职业教育的权威性法规。当时立法的动因是， 1866年刚统一起来的北德意志邦联在各地区颁布的这方面的法规差异很大，这个法规的颁布乃是为了排除地区间立法的种种差异。这个条例几经修改，至今仍然适用。它主要对工商行业的从业权利、开业权利及合同内容作出规定。 1873年4月26日，萨克森首先通过法律实行了三年进修学校义务教育。接着，除普鲁士以外的其他领邦也都实行了进修学校义务教育，并于1897年前颁布关于进修学校义务教育的法律。
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