《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

教学理念：

还学生一片自主的蓝天，让他们在轻松、活跃的氛围中发扬个性；自主学习；深切阅读。学生在阅读中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和创造者，不能以自己的分析讲解代替学生地阅读实践。《富饶的西沙群岛》一课语言优美，用词准确生动，课文栩栩如生地描绘，让教师的一切言语尽显苍白无力，所以本课教学，我将以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。从而让孩子的语言活起来。让孩子的学习激情，学习方法鲜活起来。

教学目标：

1．学习本课生字词，正确书写本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读，通过自评的形式，指导学生朗读。

3.引导学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。

教学重难点：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过品读，感受西沙群岛风景的优美，物产的丰富。

教学准备：课件

教学过程：

第二课时

一、复习旧知，导入新课——激发学生的好奇心和求知欲，为学习课文做铺垫

1.师：同学们，上节课我们已经跟随作者的脚步，初步领略了西沙群岛的美丽与富饶。回忆一下，西沙群岛给你留下了怎样难忘的印象？你能以“啊——”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？（板书：风景优美、物产丰富）

2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？请你随着作者的脚步，当一回小导游，带着大家去游览西沙群岛，看看课文先后描写了什么地方？（板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛）

4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水——

小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧——孩子们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

二、深入学习3、4自然段——在读与说中培养孩子独立阅读的能力

方法一：反复吟诵。

方法二：读、写、思结合。

1.先请同学们自己默读课文第3、4自然段。读书要学会做记号，留下你思考的痕迹，你认为写的特别好的地方，感受特别深刻的地方，还有不理解的地方都可以做上记号，写下小感受。

（1）你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。

（2）指名回答。

（3）教师小结：是啊，西沙群岛的美丽，富饶让我们动容，令我们驻足，使我们不舍，让我们赞叹。请同学们默读课文第3自然段，看看这一段都写了什么景物？

2．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

方法一：抓关键词感悟。

方法二：角色扮演。

方法三：联系上下文，理解词语。

（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

（3）教师引导学生小结：你能从本段中找出一个四字词语描述这热闹的场面吗？（各种各样）把这个中心词标出来，齐读。

（4）指名朗读描写海参的句子：你想带着什么样的感情读这句话？（抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点）

（5）表演朗读这一句：谁能用自己的肢体语言，将这句话淋漓尽致地展现？

（6）指名朗读描写大龙虾的句子：联系上下文理解“威武”的意思。

4．精读第4自然段——感悟鱼数量多、鱼姿美。

方法一：谈感受，加深理解。

方法二：全班交流，学法指导。

（1）请同学们自由地朗读课文第4自然段。

（2）指名回答：读了这段课文，有什么感受？

（3）汇报交流。

A.引导学生用完整的句式谈感受。

B.修辞手法讲解，学着用相同的句式说话。

C.通过品读，谈感受的方法，理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”。

D.指导朗读：全班读、师范读、个别读、小组读。

过渡：同学们，刚才我们通过抓重点词，谈感受的方式学习了课文3、4自然段，现在请同学们选择自己喜欢的方式，在小组内自由学习课文5、6自然段。

三、自主合作学习5.6自然段——培养学生自主学习、独立阅读能力。

方法一：小组学习，培养能力。

方法二：朗读感悟，升华感情。

漫步海滩，登上鸟岛：

1．四人小组合作学习，自主朗读，教师巡视指导。

2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获：四人合作介绍，每人介绍一方面。（鸟多→鸟蛋多→鸟粪多→肥料多）

四、提升感悟，指导学习最后一段

方法一：聆听音乐，抒发真情。

方法二：设置引读，全文总结。

1.此时此刻，相信你有很深的感受想抒发，想表达，拿起笔来，写下你心灵深处最大的祝福：可以编一句俗语，写一点感受，设计一句广告词，当然，也可以写一篇小文，作一首小诗，画一幅小画，谱一支小曲……

2.交流汇报。

3.升华感情，总结全文。

（1）教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，那一个我们祖祖辈辈生长的地方啊，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬——

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得——

（2）教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信——

生：可爱的西沙群岛必将变得——

五、作业布置

1.摘抄自己喜欢的好词佳句，美美地读一读。

2.收集关于祖国风光的谚语，读读有关海洋生物的科普读物。

六、板书设计

风景优美物产丰富

站在海边　潜入海底　漫步海滩　登上鸟岛

（1997年参赛课《富饶的西沙群岛》，获甘肃省青年教师现场阅读教学大赛“二等奖”）