热心编辑助我成为教育写作的多面手

热心编辑助我成为教育写作的多面手

2005年一张《教育信息报》纪念特刊给我留下了深刻的印象，这张报纸刊登了《教育信息报》全体采编人员的“全家福”，每人还留了一句话。“希望还没有给校园视窗投过稿的朋友们积极投稿，希望给校园视窗投过稿的朋友们继续坚持投稿！希望《校园视窗》信息量更大，参考性更强，新年进步，欢迎来稿！有事别忘了call我，我的QQ是18563330。”校园视窗的编辑记者池沙洲的留言给我留下了深刻的印象。

2006年2月底，我有事去杭州，突然想起了池沙洲编辑的有趣留言，就决定冒昧地去找他。说起来还真是挺幸运的，我还真的找到他了。他非常客气地接待了我。我问他什么样的稿子受欢迎，他说3月5日期间学雷峰的稿子是很受欢迎的。我就把我们学校爱心助残小组8年如一日帮扶一户盲人家庭的故事告诉了他。他说这是一个很好的新闻，便鼓励我把这个新闻先写出来，然后抓紧投稿。在池编辑的鼓励下，我就赶紧把这篇稿子写好了。2006年3月4日，校园视窗头条以《托起盲人家庭的希望——宁波市仁爱中学爱心助残小组与盲人家庭的真情故事》对我校的这一爱心故事进行了报道。

当时我看到报纸上这么大篇幅的报道，简直有点不敢相信，原以为高高在上的省级大报，居然发表了这么大篇幅的来自基层学校的新闻报道。这篇新闻报道在《教育信息报》发表后，宁波市教育局的网站第一时间进行了转载，《宁波日报》、《宁波晚报》、《东南商报》等多家当地媒体也都以较大的篇幅对这一爱心事件进行了报道，《浙江日报》还特意派出记者来采访这一爱心故事。我校的这一爱心事件成为了镇海区打造爱心城区的典型事件。后来，我陆陆续续地在《教育信息报》上发表了大大小小的十几篇稿子。同时，我写教育新闻的水平也不断提高，在当地的报纸以及《中国教育报》、《德育报》等报刊发表了不少教育新闻。我从教育新闻的“门外汉”变成了别人眼里的“高手”，这跟《教育信息报》的引领是分不开的。从2007年起，我连续四年获得了区教育系统优秀通讯员的称号，学校也三次获得了区信息报道先进集体的称号。

2010年对我而言是非常值得纪念的一年，因为从这一年开始，我成为了《教育信息报·教师周刊》的高产作者。虽然说以前我也在《教师周刊》发表过几篇文章，但都是学校的新闻稿。在池沙洲编辑的鼓励下，我开始尝试着向《教师周刊》的言论栏目“炉边闲话”投稿。熟悉《教师周刊》的读者都知道，“炉边闲话”基本上可以说是萧山区教研室朱华贤老师的专栏，因为在这一栏目刊发的基本上都是他的文章。当时，我也有点畏难情绪，但池沙洲编辑一直鼓励我，他说只要我努力，肯定也能成为像朱华贤老师那样的高产作者。

当时，宁波市中小学德育研究会正在举行以“5+2=0？”的教育热点问题大家谈征文，我结合这次征文的主题，撰写了篇《5+2效应需理性思考》一文，在《教师周刊》2010年3月13日刊登。初次在“炉边闲话”发表文章，我非常激动，池沙洲编辑鼓励我继续努力。于是，《普通教师为何不能有自己的思想》、《“优中选仕”又何妨》、《别让非智力因素输在起跑线上》、《减负呼唤教师间协作》、《贴吧也是学校的“脸面”》、《警醒：“减负”中显现的软肋》、《警惕“克莱登”大奖》等多篇文章也在“炉边闲话”中刊登了。

后来，我翻阅了2010年全年的《教师周刊》，发现这一年里，我在“炉边闲话”上发表的文章最多。

在与池沙洲编辑的交流中，他还经常就我文章中的一些表达“缺陷”提出意见，并就如何写好言论文章提供指导意见，在这些文章的“编读往来”中，我的写作水平不断提高。每次，我都把自己投稿的文章的电子稿与成稿对照，发现有很多细微处都被改得非常妥帖。池沙洲编辑也经常勉励我要注意锤炼自己的语言，这让我对自己的这一软肋有了更深刻的认识。

2010年3月20日，我在《教师周刊》上发表了自己的第一篇书评文章《另眼看美国教改困境》，也在《教师周刊》组织的第五届教师读书征文比赛中获得了二等奖，这对我来说同样也是突破，因为以往我只得过优胜奖。

经池沙洲编辑的牵线，我还认识了《教师周刊》的张莺和蒋亦丰，他们两个是记者编辑一肩挑。《教师周刊》的主编吴志翔，我此前在一次通讯员培训中已见过面。因此，《教师周刊》的四员大将挑起的“大梁”，让我备感亲切，读他们写的文章就如同跟他们在对话，有一种生命在场的感觉。