杜威的生平活动和著作

第一节　杜威的生平活动和著作

杜威于1859年10月20日出生于美国东北部佛蒙特州柏林顿城一个杂货商之家。杜威少年时在美国公立学校读书，对死记硬背的教学方法颇有不满，课余时间喜爱阅读和户外活动。16岁进入佛蒙特大学就读，开始对哲学感兴趣。20岁从大学毕业后，他担任过城市中学和乡村学校的教师。1882年秋，杜威进入刚刚成立不久的霍普金斯大学研究教育和哲学。1884年获博士学位后，他受聘为密歇根大学哲学和心理学讲师，开始对教育感兴趣，并萌发了在教育实验中把哲学、心理学和教育学结合起来研究的设想。除1888—1889年曾在明尼苏达大学任哲学教授以外，杜威在密歇根工作了10年。在此期间，他主要致力于黑格尔和英国新黑格尔主义哲学研究，对霍尔与詹姆斯在美国提出的新实验生理心理学进行了深入研究。

1894年，杜威担任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系的系主任，并从事研究生教学工作。在此期间，他开始形成独具特色的教育哲学思想，并于1896年创办芝加哥大学实验学校(史称“杜威学校”)，进行了为期8年的教育实验，补充、完善了其教育理论，引起了国内外的广泛关注。这一时期，杜威以实验学校的办学为基础，发表了不少重要的教育著作，如《我的教育信条》(1897)、《学校与社会》(1899)、《儿童与课程》(1902)等。

1904年，因为实验学校的取向与芝加哥大学不合，杜威辞职离去，并到哥伦比亚大学哲学系和师范学院任教，直至1930年退休。期间，他发表了自己最重要的著作——《民主主义与教育》(1916)，从理论上对其教育思想进行了深入阐述。作为一名享有盛誉的哲学家和教育家，杜威还经常受邀到国内外的大学和学术团体进行演讲，吸引了国内外成千上万的学生，成为美国最闻名和最有影响的教师之一。

杜威还广泛参与了一些社会团体和学术团体的活动，例如:美国哲学学会、美国心理学会、美国科学发展协会、进步教育协会、全国教育协会等。其中，杜威于1905年担任美国哲学学会主席；1909年担任美国科学发展协会副主席；1932年被选为全国教育协会两位名誉主席之一；1938年被选为美国哲学学会名誉主席。^[1]1927年至1952年，杜威还一直担任美国进步教育协会的名誉主席。

在这一时期，杜威通过他的国外学生，特别是通过他自己亲自到国外访问演讲，使其教育思想的影响开始由美国传播到全世界。1918年，杜威受邀到日本帝国大学讲学。杜威的中国学生蒋梦麟及蔡元培等获悉杜威远东讲学计划后，遂邀请杜威于日本讲学完毕后来华讲学。1919—1921年将近两年间，杜威先后在北京、南京、杭州、上海、广州、武汉等地讲学，足迹遍及11省，杜威的学生胡适、陶行知等担任讲学的翻译。杜威的讲学将民主与科学及实用主义教育的思想直接播种在中国，产生很大影响。1928年，杜威去苏联访问，回国后著文对苏联的教育及文化不乏肯定评价。此外，杜威还到过土耳其(1924)、墨西哥(1926)等国家进行访问和演讲。

1952年6月1日，杜威因病在纽约去世。杜威平生著述众多，有论文815篇，专著44本(其中11本论教育)。除了上文提到的外，杜威其他重要教育著作有:《教育中的道德原理》(1909)、《我们怎样思维》(1910)、《教育中的兴趣与努力》(1913)、《明日之学校》(1915)、《经验与教育》(1938)等。