班主任的素质要求

二、班主任的素质要求

班主任工作责任重大，对班主任的素质提出了很高的要求。

(一)热爱教育事业，热爱学生工作

热爱教育事业是一名教师从教的源泉和动力，是做好教育工作的基础。班主任工作的对象是学生，热爱教育事业应该直接体现在教育工作之中，所以，每一名班主任都应该热爱学生工作。托尔斯泰认为“如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那么他会比那种通晓书本，但不爱教育事业，又不爱学生的教师好。如果教师既热爱教育事业，又热爱学生，那他将是一名完美的教师。”这有力的说明热爱教育事业其实和热爱学生是有机统一，不可分割的。

(二)有良好的思想品德和高尚的道德情操

班主任是学生品德形成的典范，是学生学习的榜样。“学高为师，身正为范”。班主任的一言一行、一举一动，都会对学生的品德产生重要影响。因此，班主任要不断提高自身的道德品质修养，以饱满的精神热情、积极的进取精神、高尚的道德修养为学生树立榜样，言行一致、表里如一、为人师表。

(三)具有较高的教育理论素养，有科学、正确的教育理念

教育理论不仅是教育实践的总结，而且对教育实践具有很大的指导作用。随着我国基础教育改革的持续深入，掌握系统而又全面的教育理论就成为现代班主任应该具有的一项基本素养。因为只有这样，班主任才会在科学的教育观的引领下对学生实施教育工作，才能树立自己在学生心目中的地位，才能获得学生的爱戴和尊敬，才能顺利开展班级各项常规工作。

(四)精通业务，兴趣广泛

班主任的业务水平的高低，会直接影响到自己工作的效率和在学生中的威信。班主任要不断完善自我，提升自身业务水平。只有这样，才能激发学生对班主任的信任和爱戴，才能建立起教师的威信。同时，班主任往往并不单纯搞好班务工作就可以了，经常还要参与学校的教学工作，对学生的全面发展负责。这就要求班主任不仅要能搞好班务、精通教学，还要有广泛的兴趣和特长。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛的班主任，与学生有较多的共同语言，易于打成一片，便于开展工作。反之，沉默寡言、不爱活动的班主任则容易脱离学生，难于深入了解和教育学生。

(五)有较强的组织和管理能力

班主任对学生的教育是通过组织和开展各项课内外的活动来进行的，所以具有较强组织和管理能力对一名班主任而言尤为重要。一个合格的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，善于根据情况的变化迅速作出决定、采取措施、进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止，坚定的引导学生积极开展活动，不断前进。

(六)有良好的个性心理品质

良好的个性心理品质对于一个人的学习、生活和工作至关重要。学校在选派班主任时一定要认真考察教师的个性心理品质。因为教师的积极进取、乐观向上、豁达开朗、兴趣广泛、乐于助人等积极的个性心理品质在学生的个性心理品质的形成和发展中起着重要的榜样作用，相反，具有消极退缩、悲观抑郁、狭隘郁闷、孤陋寡闻、自私自利等特征的班主任会在无形中对学生的不良个性心理品质的形成打下深深的烙印。班主任待学生要像家长待孩子一样，兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚地爱护学生，与学生彼此信赖、有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望，那么他将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任的工作获得更大成效。