班主任工作的能力要求

班主任工作的能力要求

马学东

作者简介：

马学东，男，1970年10月出生，中国共产党党员。 1992年7月毕业于陕西师范大学数学系，2003年7月调入银川市实验中学至今。多年担任高三教学和班主任工作，教学成绩突出，所以也得到了学生、家长、同事的一致好评。多次被评为优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员，2005、2006、2007年连续3年年度考核优秀，2007年被评为银川市教育系统优秀教师。

众所周知，一所学校的班主任队伍建设对学校的整体工作及长期发展起着至关重要的作用。而要真正做好班主任工作，并不是一件很容易的事情，所以对班主任的个人能力有很高的要求。

一、要具备高尚的人格品质和过硬的专业能力

做好班主任工作，首先需要在学生和家长心目中树立良好的形象和崇高的威望。在学校和学生以及家长接触、交流最多的就是班主任，班主任也是学生学习的榜样，平时的一言一行都会直接影响到学生行为习惯的养成，影响到学生家长对你的看法。所以作为班主任，处处都应率先垂范，待人公平无私，处事灵活果断，关心爱护每一位学生，言必行，行必果，要求学生做的，老师也要做到。这样，就会使学生和家长认为你是一位好老师，是值得信赖的班主任，在班级管理工作方面，就会形成良性循环，越来越顺手高效，节省出更多的时间和精力投入到教学工作方面，使自己的专业能力也越来越强。

我班的王甲同学刚上高一时，学习成绩很一般，尤其是行为习惯和学习习惯上存在不少毛病，留长发，穿着打扮比较怪异，上课爱说话、做小动作。我和他谈了几次话，效果并不好。与家长交流时，家长也不是很配合。此时我也没有急于求成，而是通过家访与学生及家长进行了较融洽的交流，了解原因，耐心做他们的思想工作。几周时间后，王甲的这些毛病改了不少，还主动帮助老师和班干部维持课堂纪律。家长也主动找我说出了其中的原因：王甲初中时的老师对成绩好的学生特别偏心，对差学生几乎不闻不问，如果犯了错误，不问青红皂白就是一顿臭骂，请家长来基本上也是训斥，老师与学生及家长的关系很对立，所以他们对老师逐渐丧失了信任感，认为老师都这样。可自从上高中以来，通过开学几周时间与老师及班主任的接触交流，他们对老师和班主任的认识有了根本的改变，认为现在的班主任是一个好人、好老师，不但课讲得好，对所有的学生都特别好。王甲因为在思想认识上有了改变，所以各方面的表现也都有了显著的变化。现在这位同学的学习进步很大，并且当了班里的纪律委员。

二、要有较强的观察能力，能及时发现学生心理上存在的问题并及时防治

在当今社会，由于社会、家庭的关系，学生各方面的压力都很大，造成不少学生在心理上都存在一定问题，如果不能及时发现并采取措施的话，有可能会出现较严重的后果。去年我班的一位女同学王乙平时在班里除了学习成绩一般，其他方面的表现都很优秀，担任班里的团支部书记，老师对她很信任，也很放心，所以就忽视了她心理上存在的问题。有一天这位同学突然离家出走了，过了一周时间才从外地找回来。这是什么原因造成的呢？事后我通过与学生本人及家长的多次沟通才了解到，她家是单亲家庭，她一直跟着母亲生活，母亲在外打工，收入较低，与孩子的交流相对也少，学生本人看到母亲非常辛苦地挣钱供自己上学，老师对她也很好，可自己的成绩并不好，感到愧对家人和所有关心她的人，心理压力过大，而且无法跟别人说，所以造成离家出走的后果。在这件事情上，作为班主任，我没能及时发现问题，有一定的责任。

本学期元旦前后，发现我班的另一位女同学余同学有些反常，我赶快先与其家长联系，并通过班里其他同学了解情况。了解到由于近期在文艺活动中，班里有些同学不但学习好，在文艺方面参加一些课外辅导班的学习也很有特长，而她自己感觉应该有文艺特长，但小时候没有参加过这方面的培训学习，所以现在觉得比别人差了一截，自卑心理增强，在家中埋怨父母，并说一些要退学甚至要自杀的话，家长非常害怕。知道这些情况后，我尽快与这位同学沟通，在不伤害到本人自尊心的前提下，把她的想法尽量了解清楚，并通过一些实例帮助她端正思想。为了彻底帮助她排除心理障碍，又动员她与心理教师马丽老师进行交流。马老师耐心细致地做了她的心理工作，最终的效果还不错。

所以作为班主任要细心，要有较强的洞察力，当发现某些学生表现异常时，即便是犯了错误，也要耐心了解原因，分析情况，寻找症结，可能就会把心理上存在的一些问题及时发现并解决，否则就有可能会出现较为严重的后果。

三、对待学生要公平，也要灵活，因人而异，一把钥匙开一把锁

班主任对班里的每一位学生都应公平，不能偏心，但也要因人而异，灵活处理。根据每个学生的性格特点，采取不同的处理方式。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都有差异，由于受不同的社会环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有不同的看法。这就要求班主任老师及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异地做思想工作。尤其是对后进生，更不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱、动之以情、晓之以理，寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。尽量做到既不伤害学生的自尊心，使其产生逆反心理和自卑心理，帮助学生解决在学习、生活等方面出现的问题，还要考虑到班集体的利益和全班同学的看法，让所有学生始终都感觉到班主任对每一位学生都很关心爱护，一视同仁，不偏袒任何同学，同学之间也就很团结，互相帮助，形成良好的班风、积极向上的学习氛围和很强的班级凝聚力。

四、要腿勤、脑勤、手勤、嘴勤

要做好班级管理工作，还需要班主任经常与学生家长保持联系，全面了解学生各方面的情况。如能否按时回家？在家里都在做什么？家庭关系是否融洽？平时有哪些业余爱好？是否经常与别人出去玩？与哪些人的接触多，关系密切否？花钱情况如何？结合在校内掌握到的情况进行认真分析，勤于思考归纳，并随时做必要的记录。在处理班级工作和做学生思想工作时，要以一种平和的心态去对待，多站在学生的角度想想，经常想想我们的学生时代，回忆一下我们那时喜欢什么讨厌什么。要善于发现学生身上的每一个闪光点，哪怕是在一些错误中所表现出的“错误的闪光点”，也要多表扬，少指责，不能偷懒。当学生违反纪律后，不能动不动就请家长，批评学生时也不能与家长联系在一起，否则会使学生很反感。这样长期表扬先进，树立榜样，就会使正义得到伸张，正气得到弘扬，形成良好的道德风气。

五、学会善待自己，更好地工作

作为班主任，每天都起早贪黑、劳心费神地工作。许多老师因为班级评比、学生表现或与领导、同事及学生之间的关系，而使自己身心疲惫、郁闷烦躁，无暇顾及家庭、爱人与孩子，把工作中的情绪带回家中发泄，导致家庭关系紧张，过早患上这样那样不利于身心健康的疾病。难道这就是班主任的生活吗？是当今教育体制下应该出现的现象吗？我认为班主任还应该要关爱自己，善待自己。在一些评比中，不能只注重结果，更重要的看工作的态度与过程，善于从过程中发现自己的成绩与进步，寻找成功与快乐，学会知足常乐，乐观进取。当学生犯错甚至表现恶劣时，要保持冷静，也给学生静下来反思的时间，避免因一时冲动而使矛盾激化，影响自己的情绪和身心健康。人在非理智时，智力水平是最低的，所以不要在这种情况下处理事情。等心情平静下来后，正确地对待他们所犯的错误，理解宽容他们，心境自然也就平和多了，既有利于问题的解决，也有益于个人的身心健康。所以班主任在努力工作的同时，也应学会放松，学会享受，享受家庭、朋友的温暖与快乐。而放松自己，使自己保持心情愉悦、身心健康，也就可以更好地工作。这样既有健康的身体、愉快的心情、旺盛的精力，又有幸福的家庭生活和美好的社会生活，还能始终满腔激情地积极工作。这是我所期望的班主任工作。因此我们还是应该争取做一个关爱自己、善待自己的班主任！