提高农村教育质量的主要内容

谁说女子不如男——对福建省莆田市黄石镇东甲村女孩受教育情况的调查与分析

08汉语言　吴丽敏　指导老师　文学院李娟教授

以人为本是落实科学发展观的重要要求，而教育是以人为本的最直接方向。十七大报告坚持把农村教育问题放在民生之首，报告强调，教育公平是社会公平的重要基础。目前在我国，城市教育与农村教育仍有差距，特别是九年义务教育的实施，农村的普及率远不如城市，更不用说更高等的教育。而在广大农村地区，女孩的受教育程度更是令人担忧，女孩教育普及率、教育程度低于男孩。尤其在非义务教育阶段，女性入学率随着教育层次的提高而逐步降低。笔者的故乡福建省莆田市历来是一个非常重视教育的地方，读书风气甚为浓厚，早在20世纪70年代，莆田就因向毛主席要教育而出名。然而近年来笔者目睹了周边很多女孩频频辍学，没能接受更高等的教育，让笔者十分忧心。我们这么一个重视教育的地方尚且如此，何况其他地方呢。因此，笔者利用暑假时间针对我村女孩受教育的情况进行了详细调查。

我村是一个拥有5 000多人口的福建沿海小村，22个村民小组。村民主要靠捕鱼及种植农田为生。在改革开放的春风吹拂下，我村经济虽有了迅速的发展，但是可以明显感觉到传统“重男轻女”观念仍旧根深蒂固，深刻地影响着我村女孩接受教育的程度。也直接影响我村的全面发展。针对这一情况笔者主要分三个阶段进行了周密详细的调查。这里先作以下介绍:

第一阶段:走访村委会，收集相关数据资料。

根据手上的资料，我村3～18周岁学龄儿童共计655人。其中3～5周岁学龄儿童80人，6～15周岁218人，16～18周岁357人。95%农村家庭都有让家中女儿接受教育。比及以往，女孩的就学率呈逐年升高趋势。说明我村近年来对女孩的受教育权利有一定的重视。但是，就其教育水平来说，目前女孩在初中阶段较多，大学、高中次之。女孩受教育程度仍受一定的限制。如下图所示:

可以明显看出，与男孩受教育程度相比，女孩在九年义务教育之后的升学概率有明显降低，特别是在大学教育阶段尤为明显。

是什么让女孩们不能更好地享受与同龄男孩同等的更高等的教育权利?是家庭观念的陈腐还是那女孩自身方面的原因?

第二阶段:走访调查。

通过问卷、走访邻里乡亲，我了解到，我村女孩受教育程度大概集中在九年义务教育阶段。大部分女孩子不是辍学进制衣厂、鞋厂打工，要么就是早早相亲结婚。虽然大部分家长认同教育能使女孩成才，走出农村，开创美好生活，也积极鼓励女孩上学接受教育。但提及女子的教育费用，家长更多地是顾及高昂的学费及女孩的将来。家庭经济负担让家长别无选择。加之对女孩未来工作就业的不确定因素，阻碍了女孩迈向更高学府的脚步。谈及对生男生女都一样的说法，虽部分家长认同，但仍有部分家长认为男孩比女孩好，男孩是要传宗接代、继承父业的，女孩却是泼出去的水，迟早要嫁人的，是否再接受更高的教育已无关紧要。

39%的家长认为学费昂贵，家庭经济负担重;35%的家长认为女儿是泼出去的水，读不读无所谓;17%的家长担忧未来的不确定，女儿毕业后找工作难; 9%的家长无论怎样都要供女儿上完大学。

由此可以看到，家庭经济负担是构成影响女孩受教育程度的一大因素。

为了进一步了解女孩受教育权利的行使情况，笔者走访了乡里附近女工居多的一个鞋面加工厂。这里的女孩们用每天超过八小时的辛勤劳动换取每月不足千元的微薄收入。问及她们的前途，很多人茫然，可以肯定的唯一的道路无疑就是相亲、嫁人、生儿育女、终老一生。而有少部分的年轻女孩，她们虽然是在父母的劝说下不情愿地早早辍学入厂赚钱，但也不会做多大反抗，对教育麻木，甚至有读书无用论的荒谬想法。谈及她们的婚嫁及恋爱观时，她们坦诚很无奈，但还是会走上相亲之路。在这样一个自由恋爱的新时代，我们的一些女孩子们要的不是个性自由，不是学识修养，她们甚至满足于现状，挣扎于父母的安排却又不得不无奈接受。而婚姻，成了她们改变命运的最后一根救命稻草。以下是女孩的教育期望值:51%的女孩认为读书有用，并寄希望于读书走出农村;37%的女孩认为读不读无所谓;12%的女孩认为读书无用，大学毕业还不一定找得到工作。

我们可以看出，女孩的自我读书意识并不如期望中的高，读书的自觉性没有得到很好的培养，读书无用论还占据着一定的地位并深深地影响着女孩对未来人生道路的选择。

在一个鞋面加工厂，我遇到了我的一个失去多年联系的好朋友。她未读完初中就辍学回家赚钱。更让我吃惊的是，21岁的她已有5个月的身孕。观念的阻隔让我们之间少了很多的共同话题。我们的谈话变得陌生而尴尬，她抱怨她的工作，她平凡的生活，她很羡慕我拥有的丰富的大学生活，流露出的遗憾让我非常痛心。这曾经是怎样一个热情积极的三好学生啊!无法想象眼前这个人就是当初和我在课堂上唇枪舌剑的对手。谈及我们曾经的理想，曾经的奋斗目标，她已经不想再提了。往事如烟，曾经站在同一起跑线上的我们，如今的路却已南辕北辙。

第三阶段:数据分析，得出结论。

通过比较分析及走访调查，我总结了几个问题。大致可以归纳出我村教育男女不平等的原因。

1.农村旧观念根深蒂固——性别歧视

改革开放以来，农村对教育的重视虽有明显提高，女孩已普遍接受不同程度教育，但部分农民的教育观念仍摆脱不了重男轻女、多子多福等观念的束缚。男子的社会地位仍然要比女子高很多，农民对生育男孩抱很高的期望，甚至为了生育男孩而千方百计逃避政策束缚直到生育男孩为止。这种观念给女子的受教育普及工作带来困难。

2.读书无用论的兴起

受经济大潮的冲击，农村普遍存在希望儿女尽早辍学打工赚钱的观念，人们已经等不及让子女接受更高的教育，赚钱成了眼前最紧要的出路。而女孩的社会地位又直接导致女孩成为这批浪潮的最直接的牺牲者。

3.家庭经济条件限制了农村女孩的受教育权利

我村主要靠打鱼及种植农田为主，目前家庭条件好的住户仅占19%，64%家庭经济一般，17%的家庭经济困难。高额学费让他们对女孩的教育望而却步。加之我村历来以男丁分配沿海滩涂面积，生育男孩更加成为家族兴旺的关键，这更让人们忽视对女孩教育的重要性。

4.国家相关政策在乡镇地区没有落实到位，女孩受教育普及工作艰难

据笔者所知，国家政策有特别针对农村二女户家庭给予经济补贴及两胎女升学加分的优惠，然而在农村并没有落实到位，甚至很多农民朋友根本就不知道有此优惠，直接影响农民朋友的利益。加之，农村义务教育乱收费现象仍然存在，加重农民经济负担，限制了农民对子女的教育投入，女孩则成了被放弃的首选。

通过调查分析结论，在此提出一些解决对策:

第一，加强宣传教育，切实转变农村女孩受教育的思想观念，特别是针对读书无用论，要抵制经济热潮对知识教育的冲击，为农村女孩更好地实现受教育平等权利提供思想保障，提高女孩对接受教育的自觉性，形成良好的读书风气。

第二，坚持科学发展观，构建和谐社会，科教兴农，提高农民的收入，为女孩能接受更高等的教育权利打下坚实的经济基础。

(1)普及科学知识，改变农村传统落后观念。

(2)大力倡导科技兴农，将科技转化为生产力，提高农业产量，实现农民增收创收。

(3)转变产业结构，重新规划我村沿海滩涂面积的公平分配。推进城乡企业的发展，充分利用当地特色产业，努力营造市场经济。

第三，国家相关部门要严格执行公民平等受教育权利的政策，落实村委责任，实行有效的监督。村委更应该积极支持农村教育工作，确保政策的有效实施。

国家除了对“二女户”的政策鼓励及在农村实施的义务教育免除学杂费等优惠政策外，应该千方百计地推出更多有利于农村的教育政策特别是对农村女孩的教育政策，并加以监督实施。

第四，我们要坚持教育的公益性质，强化政府责任，加大对教育的财政投入和政策支持，通过重点部署“促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”以及“重视学前教育”等项任务，优化教育结构，不断扩大教育机会，促进男女教育平等，提高女性教育水平，全面提升国民素质，为人力资源强国建设打下可靠的基础。

当今社会的发展告诉我们，国民素质的提高是促进国家发展的重要因素，素质的提高重在教育，而教育的关键在农村，农村教育的关键在于促进女性教育的提高。通过此次社会调查，让我对我的家乡有了更深的了解。虽然近年来我村教育程度已经有了显著的提高，但女孩子的教育程度仍然不大乐观，问题也不少。这明显反映出我村女性社会地位仍然比较低。在我村这样一个历来重视教育的地方尚且存在这种风气，那么我国其他的农村地区呢?女性是半边天，女性社会地位的提高刻不容缓。只有公平了教育，女性才能从根本上享受与男性同等的权利，进而促进社会的全面进步。农村教育问题的解决是一个长远的过程，笔者的想法也相当有限，这还需要社会各成员的共同努力和探索。让我们共同携手，共撑起一片艳阳天!

(注:本文获2009年度学生社会实践优秀论文二等奖。)