【摘要】：教师这一地位的转变，并不是说它不重要了，相反的，要实现以学生的学为中心，必须要依赖于教师的辅导。教师要根据这一新的教学模式要求，指导学生如何去掌握学习该门课的方法，如何把握课程的重点、难点和知识点，如何利用多媒体资源不同的特点和作用来选择和使用它等等。通过教师的辅导，让学生真正自觉主动地学习，成为学习的中心。选择有代表性范例进行讲解，使学生明确完成练习的途径和方法。
四、加强教学辅导
现代远程开放教育构建的教学模式与传统教学模式的区别之一，就是要由过去的以教师的“教”为中心转变为以学生的“学”为中心，教师由过去的主导地位转变为辅导地位。教师这一地位的转变，并不是说它不重要了，相反的，要实现以学生的学为中心，必须要依赖于教师的辅导。教师要根据这一新的教学模式要求，指导学生如何去掌握学习该门课的方法，如何把握课程的重点、难点和知识点，如何利用多媒体资源不同的特点和作用来选择和使用它等等。通过教师的辅导，让学生真正自觉主动地学习，成为学习的中心。
因此，教师在教学辅导中，就应该做到站在学科的高度，有目的、有计划地引导学生阅读该文字教材，教会其读书的方法；根据电子教材“讲重点、讲思路方法、讲学科的发展和应用”的特点，根据各课程的要求，引导学生有针对性地收视电子教材；采用适当的方式和方法，有针对性地对学生进行面授，充分利用多媒体教学资源，讲透教学重点，突破不懂、不会的难点，解答不清、不解的疑点。帮助学生消化、掌握学科的基本知识，充分利用课堂教学的优势，通过信息的双向反馈，指导学生处理学习与思索、理解与记忆、知识的深度与广度、温故与求新等的辩证关系；根据教学要求指导学生完成习题解答、实验操作、实习调查等学习。选择有代表性范例进行讲解，使学生明确完成练习的途径和方法。通过批改练习，纠正学生练习中的错误，对带有倾向性的问题和富有创造性的观点和方法集中讲评，使学生加深理解，巩固所学知识，依据教学计划和大纲，在一个阶段的学习结束和全期的学习结束时，引导学生复习检查知识掌握情况，抓好期末复习和考前的集中答疑。
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