经济制约着教育

一、经济制约着教育

经济是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响教育发展变革的决定因素。

1．经济发展为教育提供物质基础

经济的发展为教育提供了物质保证。办教育需要人力、物力、财力的投入，国家、社会必须有一定的经济发展水平作保证。受教育同样需要人力、物力、财力的支撑，家庭必须有一定的经济收入作保证，而大多数家庭的经济水平又取决于社会的经济发展水平。同时，经济的发展对教育的发展提出了要求，经济水平的提高必然对各类劳动者的素质要求更高，教育也只有不断提高自己的“产品”质量规格，才能适应社会发展的需要以维持自身的存在价值。所以经济发展到什么水平，教育也就保持在它相应的水平。

2．经济发展水平制约着教育发展的规模和速度

教育发展的规模和速度归根到底并不取决于社会的制度和人们的愿望，而是取决于经济发展的水平。办教育必须要投入一定的社会物质资源，如人力、物力、财力，社会能为教育提供什么样的投入水平，与社会的经济发展水平直接相关。社会的物质资源不仅直接关系到办教育的物质基础，而且也直接关系到一个社会能够为多少社会成员提供多少教育机会和教育时间。

总体上讲，经济发展的水平与教育发展的规模和速度成正比，即经济发展水平越高的社会，一般说来教育发展的规模越大，速度就越快，受教育的人就越多，受教育的时间就越长。因为，经济发展水平越高，对教育发展的需求就越大，同时也有可能为此提供相应的物质条件。

3．经济发展制约着教育目的

经济制度与政治制度一起决定了教育培养什么样的人，经济发展引起的产业结构变化需要人才结构与之相适应。在手工劳动时代，教育只需要培养人数极少的统治者；机器工业化时代，教育既要培养少数统治者，又要培养有技术的一般劳动者；电气化、信息化时代，教育要对所有社会成员进行多层次、多形式的培养，否则他们将无法适应社会生活。

4．经济发展制约着教育的内容和手段

无论是经济发展还是科学技术的进步，都会促进人类知识总量的不断增长和人类认识能力的不断提高，由此就会促进学校课程体系和教育内容的不断变革。纵观教育发展历史，无论是学校课程体系与结构还是具体的教学内容，总体上都要受到经济发展水平和科学技术发展水平的制约。

世界近、现代教育史表明，世界各发达国家的重大教育改革几乎都是以课程体系和教学内容的改革为核心的，而每次课程体系和教学内容改革的一个重要目的，就是为了适应和反映经济发展和科学技术发展的新要求、新水平。

此外，教学的设备、方法、模式等整个教育手段均在随着经济的发展不断更新。一是教育手段的先进性取决于科技发展水平；二是先进教育手段的普及率决定于经济水平；三是经济发展驱使下的教育规模的改变，客观上要求教育手段改变。可以说，教育手段是经济发展的产物。